一、人才培养定位
　　根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，教育部出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件，进一步明确了高职院校肩负的培养满足生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，强调必须以就业为导向，大力推行工学结合，改革人才培养模式，增强学生职业能力，努力提高教育教学质量，为社会培养更好、更多的高素质技能型专门人才。本文认为，本专业人才培养定位应注重人才培养的目标、规格与模式三方面内容：
　　（一）培养目标：在新形势下，我国高职商英专业应培养当前社会主义经济建设需要的德、智、体、美全面发展的，服务于区域经济特色的，具有良好的语言沟通能力，掌握一定商务实际操作能力与行业知识的应用型人才。
　　（二）培养规格：高职商英专业的培养目标，规定了此专业人才培养规格应包括素质结构（其中包括思想素质、身心素质、文化素质与专业素质）、能力结构（包括语言交际能力、知识获取能力、知识应用能力、社会交际能力与改革创新能力）与知识结构（包括语言文化知识、文理基础知识、工具性知识与相关专业知识）。同时，毕业生应实行“双证书”制度，即学历证书与职业资格证书相结合的方式。
　　（三）培养模式：根据上述的培养目标与规格，本专业培养模式应该为：素质培养+能力培养+行业知识技能培养。其中素质培养主要是为人才将来的发展打下基础，能力培养主要包括语言能力培养和商务实际操作能力培养，而行业知识技能培养则注重某行业的专业知识与技能，以及一些企业特色的订单式人才培养。
　　二、课程设置
　　（一）课程设置原则：本文认为，高职商英专业课程设置应遵循人才需求的原则、人才培养应与国际接轨原则、从实际出发的原则以及不断完善的原则。各校应根据本地区商英专业人才的具体需求，并结合本校的实际情况，合理地设置商英专业课程。
　　（二）课程结构。如果说人才是一种特殊的“产品”，那么人才培养所需的课程则是这一“产品”加工的“工序”。在企业中，只有科学，合理，精确的工序，才能打造出合格且优异的产品。同样，要培养合格优异的人才，我们同样必须要有科学，合理课程体系。
　　根据教育部印发的《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》，三年的专业教学总学时为1600-1800，商务英语专业则不超过1900个学时，这其中还包括公共基础课。一般说来，高职院校商务英语专业课程，在第一学年应以“语言基础”课程为主，兼顾专业基础技能的训练，使学生掌握“必需、够用”的语言知识和专业技能。从第二学年起可根据专业岗位的需要，开设专业核心课程，使学生能够精一条专业主线，如外贸方向的选修课程外贸函电、单证、进出口业务、商务谈判等相关知识；文秘方向的商务文秘、速记等课程。第三学年则注重专业实训课以及毕业前的准备。第一学期可开设一些实用性强的课程或校内实训课程，第二学期则可让学生到校外进行实训、实践或顶岗实习，并完成毕业论文或毕业设计。
　　就我校（泉州轻工职业学院）而言，公共基础课除思修，体育、大学语文以及军事理论与军训等一些公共必须科目外，还包括素质拓展课程如第二外语、英美文化、经济数学基础等，这些课程为学生将来的发展打下坚实基础；专业基础课包括语言类的“听、说、读、写、译”基础课程，以及商务类的管理实务、电子商务、商务礼仪、会计基础等课程，这些课程为学生的语言+商务能力的培养打下基础；专业核心课则根据不同行业而开设一些专业知识技能课程，如前所述的外贸方向课程或文秘方向课程。企业特色及订单课程则根据企业人才培养合约的要求，开设的一些特定课程，如我校的“恒安机电班”、“安踏班”等。实训课程是我国高职教育课程体系中的重要组成部分，这是由高职教育的性质与特点所决定的。高职商英专业实训课应包括语言类的实训课和管理类实训课。这些实训课则根据不同院校各自条件，以及各校的人才培养目标而开设，可分为校内实训课程和校外的社会实践、顶岗实习等，主要是培养学生的实际操作能力并为学生就业作准备。
　　三、关于课程建设的一些思考与建议
　　首先是教师队伍建设。只有一支结构合理、专业过硬、师德高尚师资队伍，才能保证本专业在激烈的行业竞争中得以生存与发展，才能实现人才培养的目标。高职教育注重实用型人才的培养，决定了高职教师必须是“双师型”，既有扎实的理论功底，又有实际操作经验。其次，教学内容与教材必须跟上时代的要求。国内一些院校与出版社应结合实际情况，积极开发引进一些国外优秀教材，以促进我国高职商英专业的发展。再次，选择确实有效的教学方法。著名的语言学家Corder曾经说过：“有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程;不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习。不能让学生去适应教师的教材，而应让教师和教材去适应学生。”
　　四、结束语
　　高职高专教育具有明显的职业教育特点，而高职商英专业又是跨学科的专业。因此，高职商务英语专业人才培养应合理定位，人才培养的目标、规格、模式以及课程设置要体现高职高专教育“以企业为依托，就业为导向”的人才培养原则，同时加强课程建设。只有这样，高职商英专业才能体现出其生命力，才能不断适应时代的需求，培养出社会所需人才。
　　
　　参考文献：
　　[1]马牧青.对高职高专“商务英语专业”课程建设的探讨[J].内蒙古师范大学学报,(教育科学版),2007,(9).
　　[2]冯英,周冠英.商务英语课程建设与人才培养[J].四川理工学院学报(社科版),2006,(7).
　　[3]谢安邦主编.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,2006.
 

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