4.2.3 由于地域往往与民族相联系，不同民族对待英语的态度也不相同：如新疆地区的维吾尔族和哈萨克族，英语作为他们的第三语言可能就不太重视；而相对汉族和处于非内陆地区的回族、满族等，学习英语的意识和英语成
4.2.3 由于地域往往与民族相联系，不同民族对待英语的态度也不相同：如新疆地区的维吾尔族和哈萨克族，英语作为他们的第三语言可能就不太重视；而相对汉族和处于非内陆地区的回族、满族等，学习英语的意识和英语成绩明显较强，但这种差异和地区的文化和教育水平密切相关。
5.对策总结
总体来看，我校不同性别同学的英语成绩相差不明显，女生只是在很小程度上优于男生，原因可能是语言本身，女性的语言能力要优于男性，而男性在逻辑分析上要稍强一些。造成不同英语成绩的原因多种多样。除了地区与教育因素外，个人因素也占据了一定比重。由于个人因素比较复杂，需要进一步深层次研究。对此，我们提出了如下几点建议：
5.1 从学生的角度出发，要端正英语学习态度，摒弃各种客观因素，寻找自己的兴趣所在，找到适合自己的学习方法进行学习。
5.2 从老师的角度出发，要排除性别歧视，同等对待学生，加强对不同性别学生英语学习行为动机等的研究，因材施教。
5.3 从学校的角度，多为学生提供学习英语的舞台，如演讲比赛、英文歌曲比赛、英语短剧比赛及经典英文电影鉴赏等，激发同学们学习的学习兴趣。
5.4 从国家角度，加强数民族聚集地区及边疆内陆教育的重视，注重这些地区教育资源的开发，鼓励支持西部的人才计划，提高该地区的教育水平，加强少数民族受教育的意识。
参考文献
[1]Bacon，S.M.（1992）.The relationship between gender， comprehension， processing strategies， and cognitive and affective response in foreign language listening. The Modern Language Journal， 76（ii），160-177.
[2]Bacon， S.M.，& Finneman， M.D.（1992）.Sex differences in self-reported beliefs about foreign language learning and authentic oral and written input. Language learning and authentic oral and written input. Language Learning，43（4），471-495.
[3]刘婷， 付曼 男女性别差异在大学课堂中的表现与研究[J].中国市场，2006（27）.
[4]李意如，熊丹. 因性施教探研[M].北京市华夏女子教育研究所，2001.
[5]张若兰.英语中的语言与性别差异探讨[J].广州大学学报，2003（5）：24-28.(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
版权声明：因本文均来自于网络，如果有版权方面侵犯,请及时联系本站删除.
