课堂教学成败的关键在教师，只有教师有较高的素质，对新课程有深刻的理解，才能更好地把握课堂教学的每个环节，有效地提高学生的学习效率。但现实是，很多教师并没有对新课程进行更深入的了解，对合作学习的理解更是有很大的偏差。许多教师只机械地按新教学模式进行教学，不根据教学内容、学生情况进行调整，必然得不到好的教学效果。
　　因此，广大教师应加强新课改理论和实践的学习，通过学习充分认识自己在课程改革中的角色和作用。那就是教师不仅要做知识的传播者，而且要做学生学习的引导者、组织者和合作者。对新教学模式，教师要在发现问题、解决问题上多下功夫。
　　在具体的教学实践中，教师要将合作学习、课堂讲授、个人学习有机地结合起来，合理分配各部分的学习时间。合作学习的形式并不是应用到整个教学过程中，它常常和其它的教学组织形式相结合。因此，教师应当精心安排教学内容和教学环节，合理分配教学时间，特别是要使学生在充分的时间里进行讨论、交流，使学生真正学有所获。
　　总之，分组合作学习，加强了学生间的交流与合作，有利于培养学生良好的合作品质，也有利于增强班集体的凝聚力，激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。小组合作学习的开展是一项长期的工作，需要教师均衡分组、进行有效的调控和引导，处理好独立思考和小组讨论的关系，合理分配好合作学习与教师讲授的时间，需要不断培养和提高学生的合作意识和合作技巧。合作学习不能流于形式而失去对整体的把握，更不能跳出对于学生个体的把握，应强调参与，强调个性，强调培养，才能让合作精神得到最大限度的张扬与发展。

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）