随着科技的不断更新、发展，充分发挥现代科学技术优势，运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。体育教学也不例外。如何通过多媒体优化体育课教学，在实际教学中有效地解决存在的问题，已成为体育教学改革的关键。在新课改的大背景下努力探索改革途径的过程中，多媒体技术教学已逐渐成为改善教学效果的有效手段。笔者就计算机多媒体技术在体育教学中的应用，谈一些看法和体会。
　　1 利用多媒体教学，有利于直观
　　教学
　　多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，同时激发学生兴趣，改善教学效果。
　　例如“后滚翻”，教师上课时采用多媒体辅助教学，通过屏幕展示预先录制好的后滚翻的整个技术动作示范、图形分解，以及将“蹲撑——两手撑垫——重心后移——低头——团身后滚动——滚到头颈部时两手在肩上用力推撑——手撑地蹲起”的文字解释出示在相应动作的旁边，并结合课堂上的需要，采用慢镜头的形式使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，在学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。学生对后滚翻动作在运动中的应用产生初步认识，从而激发学习的兴趣，对以后在室外继续练习后滚翻动作就产生事半功倍的效果。
　　2 通过多媒体教学，激发学生学
　　习兴趣
　　只有学生对教师所教授的内容感兴趣，才能有激情。体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备，了解和分析学生的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过体育录像带等把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，全面刺激人体各器官，能使学生从各个角度轻松愉快地接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。
　　例如在“原地单手肩上投篮”的篮球部分教学中，采用电教手段，先让学生观看NBA篮球比赛的录像，欣赏精彩进球，让学生产生浓厚兴趣，激发学习上的激情和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“单手肩上投篮”这一动作的慢镜头，然后把镜头定格在蹬、伸、屈、拨4个技术要点动作上，并用投影仪在银幕上显示出相应的文字说明（即具体动作要求、易犯错误等）。讲课做到重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动学生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打下坚实的基础。
　　3 突出教材重点难点，改善教学
　　效果
　　教学过程是复杂的、动态的，随着教学内容、教学对象、教学方法不同，教学媒体的作用也会有所不同，所以教师要准确合理地处理教材，安排教法。其重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。教学时教师通过播放视频进行动作讲解、示范给学生观看，学会的学生可以进行练习，不会的学生可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。并用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。反复演示，结合教师的指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体地掌握动作，提高教学实效。不仅使学生学到知识，加深对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
　　4 增强教学灵活性
　　学生的认识结构是逐步形成的，不但与年龄有关，更与他们的知识、经验、思维的发展程度有关。因此，只有当所选择的教学多媒所反映的信息与学生的认知结构以及教学内容有一定重叠时，教学媒体才能有效发挥作用。课堂教学实践证明，由于教师面对的是全体学生，学生之间的生理、心理特点存在个体差异，这种事先根据学生情况进行设计的，程序灵活、情节多变、开放、整体性强的教学媒体，既考虑到学生的接受能力，又有利于教师和学生的个性和创造性的发挥，非常适合千变万化的课堂教学。
　　总之，现代多媒体技术与体育教学的结合，是体育教学改革中新型的、有效的教学手段，目前在体育教学实践中的应用还相对较少。教师应该不断探索，认真实践，积极掌握多媒体课件制作技术来弥补传统教学中的不足，从而提高体育教学水平。■
　　（作者单位：1 山东省淄博市临淄区梧台镇中心校；2 山东省淄博市临淄区实验中学）