充分做好实习课的准备工作。
　　实习课前的准备是否充分，对学生技能训练是否达到要求至关重要。实习课教师应该拿出较多的时间和精力，做好各项准备。
　　 第一，制定实习计划。
　　学期初，教师要统览教材内容，吃透教学计划和教学大纲，根据学生的知识水平与现状，制定详实、可操作性强的实习课学期计划和课时计划。计划内容应包括：实习时间、实习目的要求、实习内容、实习过程、实习问题、所用设备情况等。
　　第二，做好实习课前学生的预测工作。
　　根据技能训练的内容和要求，教师要预测训练过程中学生的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误，力求做到训练的有的放矢，提高处理突发性事件及驾驭课堂的能力。
　　第三，教师要认真备课，写好教案。
　　备课是教育教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证。就计算机专业的实习课教案，笔者认为与理论课教案不同。理论课教案一般包括：组织教学、复习旧课、新授知识、课堂小结、课堂练习、作业布置等几个环节。而实习课中，主要是学生在教师的指导下进行实践操作。教案不妨这样设计：组织实习、基本技能训练、实习问题与实习指导、实习小结、实习后记等。
　　第四，具体、明确实习目的要求与内容。
　　教师针对实习课的内容列出知识提纲，打印分发给学生，使学生目标明确、任务具体。（因为职业学校的学生，大多数文化基础较差，自制能力、自觉性也差，如果没有具体的实习内容，他们在实习课上往往无所事事，随意练习而收不到好的效果；或者干脆将实习课当作玩课）。在此基础上，教师还要督促、检查学生的课前预习情况，使学生熟悉操作步骤。这样能有效防止学生在实习课上复习理论知识，浪费时间、耽误实习，也可提高实习、训练的效率。
　　实习课教学的规范化。
　　第一，实习指导教师要提前5分钟到机房候课，协助机房管理员组织学生进入机房，检查机器是否正常开机，实习所需软件是否正常运行。上机班次、人数多，一台微机不同班次的学生使用，虽经过课前的充分准备，也可能会出现故障。再者，指导教师早一步候课，也可了解学生到课情况，更进一步熟悉机房环境，做到心中有数，防患于未然。
　　第二，实习课教学要求教师经验丰富，动手能力强，能正确熟练地指导学生实习。
　　教师要根据学生的实际情况，因材施教，注意个别辅导，手把手地教。做到耐心、百问不厌、百做不烦。教师示范操作是否符合要求，是否熟练，操作水平的高低，直接影响学生的实习效果。要求教师在平时要加强基本功训练，做到规范熟练，应用自如。对个别基础差的学生，要先做示范操作。然后对他说：“你试一试，肯定能做好”，让学生自己做。这时教师可先走开，切忌站在旁边盯着他做。教师站着，他坐着，会增加他的压力，也会使他更紧张，反而做不好。估计操作差不多了，再过来和他一块订正，直到真正弄懂学会为止。
　　第三、教学演示与教学展示相结合
　　教学演示要求教师将学科教材中涉及到实习操作的每个知识点，要精心设计，认真准备。在教学演示的设计过程中，既要把握该操作的知识点，考虑该教学演示的过程和结果，还要注重分析学生对该教学演示的接受能力和程度，最后通过大屏幕演示给学生，让学生们后步练习时方向明确，有目的性。只有这样既注重知识点的传授，又考虑学生的接受能力的教学演示，才算是成功的教学演示。
　　教学展示就是教师通过大屏幕或者打印设备展示自己创作的电脑作品，提高学生对老师教学水平的相信度。为了让学生对自己的作品进行深入地了解，教师在对作品加以注释或进行讲解，让学生们明白作品的制作初衷和过程。不要小看这种展示后产生的效果！俗话说：师高弟子强。只有师高了，弟子才有可能强，只有让学生知道自己的老师是如何的“高”，才会激发学生实习的动力，从而提高实践能力。
　　第四、做好教师与学生的实习后记。
　　实习课结束后，教师要做好总结，或称实习后记，附于教案后面。后记的内容应该包括：实习、训练的详细情况、效果和存在、发现的问题，改进的建议或意见等。同时，指导学生及时填写实习后记（实习时间、目的、内容、操作步骤及结果、实习问题及讨论等），通过实习后记的填写再现实习情景，让实习的知识在理论上得以凝练、归纳和升华。学生也会将实习中发现的新问题带入下一次实习课上继续求证。这种“理论——实践——再理论——再实践……”的教学模式，在计算机专业实习课中收到了较好的教育教学效果。