一要进一步优化继续教育的专业设置。科协始终贯彻“三服务一加强”的工作定位，把服务科技工作者作为各项工作的重心。作为上海市科协继续教育培训机构——上海市业余科技学院（以下简称学院），如何使继续教育课程符合经济社会发展的需要，满足科技工作者知识更新的需求，就必须在专业设置上与产业结构相适应，设置符合产业结构需求及调整升级的课程体系。目前上海市的继续教育在专业结构设置上应以面向第二产业的专业为主体，面向第三产业的专业次之，面向第一产业的比重最小，逐步向面向第三产业的专业为主体、面向第二产业的专业次之、面向第一产业的专业比重最小的格局转变。
　　二要进一步优化继续教育的层次结构。产业结构的转型升级需要强有力的人才支撑，随着科学技术和经济社会的发展，产业发展对人才需求的层次会不断提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要“形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。因此，学院在继续教育工作开展的过程中，有意识地对科技工作者人群特点进行分类，制定出符合领导干部、公务员、社区居民、未成年人等多类人群需求的课程；同时，学院还结合培训的特点，对继续教育的内容进行了层次上的分类，如：科普类、知识更新类、科技创新类等，满足不同人群对不同内容的需求。
　　三要进一步优化继续教育的内容形式。产业结构的优化升级，必将带来社会和个人对继续教育需求的增加。一方面，产业升级带来产业内部结构上的变化，随着新能源、新材料、新技术、新工艺、新方法的出现和采用，产业内部的劳动分工会发生变化，会不断出现新的岗位，即使是原有的岗位，也会对工作提出新的要求，因此科技工作者迫切需要接受新的培训以适应这种变化。另一方面，产业结构的调整，必然会带来科技工作者在产业之间的转移，比如第一产业的部分劳动者会转移到第二产业或第三产业，他们要实现在产业之间的转移，必然需要接受相应的继续教育培训。随着产业结构的加速调整，社会对继续教育的需求将进一步扩大，也对继续教育的内容和形式提出新的要求，同时也为继续教育培训机构的发展带来了新的机遇。以学院为例，以前学院事业发展的中心是学历教育，而对继续教育的巨大潜在需求认识不足、关注不够。随着经济社会的发展和全民科学素质的提高，学院目前开展的领导干部选学培训、公务员科学素质提高讲座、社区科普益民计划——科学生活宣讲社区行、信息网络安全员培训、机械工程师资格认证系列培训等一系列继续教育培训项目逐渐形成了自主品牌，受到了社会的广泛关注，为上海科技工作者素质提升和经济社会发展做出了重要贡献。
　　四要进一步完善继续教育的信息服务。继续教育培训机构要做好行业人才需求预测分析。各行业的人才需求是专业发展的直接动因，也是专业发展规划的基础。学院要建立行业人才需求预测的联动反馈机制，着重分析职业岗位的基本要求、数量需求和发展走向，特别是那些与继续教育高级应用性人才相对应的岗位需求，加强课程建设宏观指导与微观实践之间的对接和协调。继续教育的课程建设只有与区域经济发展及产业结构调整相适应，才能真正体现其特色和价值，才能为区域经济发展做出更大贡献。
　　参考文献
　　[1]上海市统计局.上海统计年鉴（2012）[EB/OL].上海统计网，http：// www.stats-sh.gov.cn/
　　[2]国家统计局.国际统计年鉴（2012）[EB/OL].http：//www.stats.gov. cn/tjgb/
　　[3]上海市统计局.上海统计年鉴（2000—2012））[EB/OL].http：//www. stats-sh.gov.cn/
　　[4]管西亮.新的形势下我国职业教育的改革与发展[J].山东教育科研，2002，（1）.
　　[5]李含.现阶段职业的供需结构与职业教育的发展[J].现代技能开发，2001，（5）.
 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）