作为一个合格的社会公民，理应具备多方面的素质，它既包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，也包括审美素质等在内的多方面的素质。我国教育法明确规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为贯彻、落实而最终实现教育的这一目的和追求，课程规划为基础教育、素质教育创设了相应的课程，诸如：语文、数学、思想品德、体育等。但是对于接受基础教育的学生来说，最重要的不是学生学到多少知识、技能，而是素质教育给他们思想和观念带来的巨大改变，使受教育者更加认识自我，认识生活和社会。素质教育是培养世界观、人生观、价值观等全面素质的综合性课程。下面就我个人观点谈谈当下素质教育对受教育者价值取向的影响，以期与同行商榷。
　　一、素质教育对受教育者健全人格的影响
　　所谓人格，简单地讲，就是人的性格、气质、能力等特征的总和，或者说是做人的资格或标准。 素质教育是一门科学，也是一门艺术，是铸造学生健全完善的人格，是教会学生做人，让他们有健全、完善的人格，健全的人格使他们终生受益，更使整个社会受益，这一点是全体教育工作者的责任和奋斗目标，也是社会赋予我们的历史使命。素质教育实践中，通过社会热点事件的教育，如全国A级通辑犯，云南大学生命科学学院生物技术专业学生马加爵犯了故意杀人罪，追究到底，造成这种悲剧的主要原因是人格的缺陷。相反，与病魔相斗争、与脆弱的躯体作抵抗、与生活相并争、与时间相竞赛的海南省陵水县身残志坚的洪志功，实现了常人难于实现的目标；海南师范大学政法系02级学生张九精，带着患病父亲求学，陪父捡废品，恪守孝道，自强自立，热心助人，诚信践诺，展现了他向上乐观的人格魅力。他们动人的事迹，给青少年朋友在情感、意志、个性、精神等带来了无可比拟的推动力，体现了他们完美人格精神的写照。
　　二、素质教育对受教育者爱国主义精神影响
　　爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校应是进行爱国主义教育最重要的阵地，在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外，还必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。对学生进行爱国主义教育，是教师的天职，学核应该以高度事业心和责任感。将“两史一情”教育作为爱国主义教育的主旋律，让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国美好的未来。利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式，加强爱国主义教育，从而激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。素质教育实践中，我体会到加深爱国主义教育是学生理想教育的起点，社会主义教育的基础，将来成才的精神动力。进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的，学校的责任在于有强烈的教育意识，有明确的教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，只有教师具有真实的爱国情感，才能激起学生爱国情感。
　　三、素质教育对受教育者热爱劳动的影响
　　劳动是最光荣的事。然而由于家庭和社会的影响，多数学生是独生子女或留守儿童，这些学生的劳动意识和观念普遍较差，将对以后的再学习和工作生活产生很大影响，实施相应的素质教育将对他们的劳动意识产生极大促进作用。如在教学实践中，学校将素质教育由封闭单一的内向型向开放、多项的网状型转变。为学生创造与生产实践相结合的机会，到农村、工厂去，走与工农相结合的道路，在实践中检验所学的知识，磨炼他们的意志，让他们认识劳动人民的艰辛，培养他们的劳动意识和热爱劳动的积极性。在学校的素质教育实践活动中，通过学到的知识与学习活动相结合，使学生在潜移默化中受到教育。如举行植树节种植树木，操场大扫除、校园绿化等学生身边、生活中的劳动教育，增强学生对劳动的热爱和价值取向。
　　四、素质教育对受教育者孝敬父母的影响
　　百善孝为先，孝敬父母是中华民族的传统美德。但是，这种美德在一些独生子女的身上很少表现，常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。凡此种种，值得优虑。学校是素质教育的主场所，教师是素质教育的实施者。我们要教书更要育人，教学实践中，感恩教育来是较为有效的教育活动。感恩教育应以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。我们可以通过形式多样的教育活动来开展感恩教育，如举办感恩父母报告会、开好主题班会、安排学生写作感恩父母的文章、布置爱心体验行动实践（包括我为父母煮一次饭、炒一次菜，或为父母梳一次头、洗一次脚等等）、评选十佳小孝星。通过这些活动，学生将萌发感恩父母的意识，激发感恩父母的真情，促使感恩意识和情感转化为实际行动。
　　由于篇幅的限制，将讨论至此，素质教育是一项伟大而艰巨的教育工程，通过素质教育能促进受教育者德、智、体、美、劳等全面发展；通过素质教育可以引导和鼓舞受教育者为理想、事业和光辉的人生而奋斗，以获得欢快、美好、充实、富有意义的人生。国民素质的提必须要实施素质教育，惟其如此，才能实现发展教育的根本任务，提高民族素质。
　　参考文献：
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　　[2]张进英.实施素质教育的重要意义.山西教育，1997（02）.
　　[3] 纪素芹.对学生情感态度和价值观的培养.现代教育科学，2011（06）.