（４） 在课程考试考核环节，改革和完善考试考核体系，增强考核的科学性、全面性。在考核内容上，首先，根据课程理论性与实践性并重的特点，改变了过去重理论、轻实践的状况，既注重理论知识的考核，又注重实践能力的考核；其次，减少了以再现书本知识为主的考试内容，加强了对学生理解性、综合性、创造性应用知识能力的考核，促进了学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高。在考试成绩评定上，改变以期末考试成绩为主的状况，加大平时成绩、实践成绩在总成绩中的比重，并将平时出勤、学习态度、完成作业、课堂测验、小论文、课堂回答问题等内容纳入考核的范畴。在考试手段上，积极探索了现代考试手段和方式的运用，我们尝试建立了网上考试系统。通过考试方式的改革和完善，既全面有效地检查了学生的学习效果，又全面考核了学生知识的掌握程度和综合运用能力、实践能力与创新能力。
　四、实践教学与实践教学环境建设
　　
　　信息系统审计作为一门应用性较强的课程，要真正实现培养应用型高级人才的目标，纯理论教学解决不了学生的动手能力问题，必须强化实践教学。为了培养学生的实际动手和应用能力，我们建立了“实验与实训相结合，侧重于实训”的实践教学新体系。通过采取课堂上机实验、课程实习、暑期社会实践等多种形式强化实践环节教学。对于上机实验环节，我们采用了直接在机房上课，教师一边讲，学生一边做的方式，实现了教师和学生的互动，取得了很好的效果。通过与审计机构、企业、软件公司等共建审计模拟实验室，增强了学生的信息系统审计技术、方法与工具的掌握与运用能力。我们还通过与有关会计师事务所等共建“信息系统审计”实践教学基地，为学生创造了一个真实的工作环境，使学生进一步提高解决实际工作中信息系统审计问题的能力。力求通过多种形式的实践教学，使学生能更好地理解、掌握信息系统审计的基本理论、技术和方法；了解常用审计工具的基本功能，并掌握其操作方法；熟悉和掌握运用各种计算机审计技术、方法及工具解决实际信息系统审计问题的能力。另外，通过课程实践教学，培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力以及创新能力。搞好实践环节的教学，必须有一个良好的实践教学环境作支撑，为此，我们建立了信息系统审计课程实验室，建立了“审计信息工程实验室”、“信息管理省级实验教学示范中心”，与有关合作单位共建了“信息系统审计”模拟实验室、实践基地等，构建了高水平、丰富多彩的实践教学环境，从而为学生实践能力、创新能力的培养提供了较为理想的教学实践环境。从课程实践教学的效果看，取得了预期成效。
　　
　　五、教材与教辅资料建设
　　
　　教材建设是保障课程教学质量、达到教学效果的前提条件。目前，鉴于国内缺乏本课程所需优秀教材和精品教材，本课程组组织教师在参考国内外各种教材资料的基础上精心编写了适应课程教学目标需要的、体现我校办学特色的教材，如《信息系统审计》（清华大学出版社）、《信息系统审计实验指导书》（自编教材）、《信息系统审计案例集》（讲义）、《信息系统审计习题集》（讲义）。为了使学生能理解和掌握课程知识，便于学生的课外自学，结合课程的特点与课程体系的统一性，我们组织编写并推荐了一批颇具特色的教辅参考资料，向学生推荐了一些相关数据库及网站资源等，以促进学生的自主学习、扩充知识面以及相关主题的研学探讨。在实践教学中，对课程实验提出了规范化的要求，组织教师研究制定了实验教学大纲，编写了实验指导书，并按照培养目标的要求不断更新实验内容。旨在通过实验教学，巩固学生理论知识的掌握，提高学生的理论联系实际能力、动手能力、综合分析问题与解决问题能力以及创新能力，加强学生的应用能力培养。经过多年建设，目前课程的教学大纲、教学授课进度计划、实验大纲、教科书、实验指导书、教案、多媒体课件、实验报告、习题集、案例集、课程教学网站都已设计制作完成，投入教学使用，并日趋完善，一套完整的教学和管理体系已经形成。
　　总之，搞好信息系统审计课程教学，必须依据信息系统审计课程的特点及目标定位，针对信息系统审计课程教学涉及的各个环节，采取相应的对策措施，重视师资队伍的建设、教材与教辅资料建设，处理好教与学的关系；处理好知识传授与能力培养的关系，改革教学方法和手段；处理好理论教学与实践教学的关系，强化实践环节教学。通过以上各方面的措施，并积极探索搞好课程教学的新途径和新措施，从而提高课程教学效果，促进教学质量的提高。
　　
　　主要参考文献
　　
　　［１］ 陈凤霞． 高等院校审计学课程教学改革探讨［Ｊ］．东北农业大学学报：社会科学版，２００９（５）：９６－９８．
　　［２］ 李立成，刘宏． 会计学专业开展信息审计课程教学的思考［Ｊ］． 商业会计，２００９（２１）：５５－５６．
　　［３］ 饶艳超，陈建勇，等． 计算机审计专业人才培养及教学问题研究［Ｊ］． 会计研究，２００８（１０）：８４－８７．
　　［４］ 曾晖，王娜． 浅谈高校审计信息化教学体系的构建［Ｊ］． 会计之友，２００８（１３）：７７－７８．

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