一、高专院校美术教育专业学生的状况
　　新建高专院校美术教育专业学生的专业基础相对于本科院校而言是薄弱的。学生由于高考录取分数低,与本科院校相比整体专业素质学生整体素质较差。同时,学生有以下几个特点:第一,有满足感。大部分本来无望升学的学生,经过几个月的美术突击进入高校,自己和家长都很满意。第二,有进取心。学生在新的环境重新反思自己,会有一种重新再来一次的心理期待。第三,对自己的实际状况、能力不能清醒地认识。因此,我们的教学设定就要既体现教育主体的目的、要求,又要考虑到学生的实际情况,为他们设定一个可行、有效的标准。
　　二、当前高专院校美术教育专业课堂教学存在的问题
　　(一)重技能技巧轻理论
　　由于美术教育是理论与实践村结合的学科。由于理论学习特别枯燥,学生不注重理论的学习,对美术史论的学习缺乏兴趣,忽视了系统掌握美术史论对于美术教学的重要性,从而在学习过程中缺乏掌握现代理论教学的方法和手段。我们应该明确,高专美术教育专业培养的是美术教师,他们所需要的综合素质和修养要远远高于其对画种技能的掌握。然而事实上,技能课占据了绝大多数课时,而理论课则开设很少,这已经背离师范教育的航线。学生如果只对素描、国画、油画创作情有独钟而对应用设计领域、民间美术以及人文学科的课程少有兴趣,或者知之甚少就会此造成知识结构单一狭窄等先天不足与现实需要的"一专为主,兼学多样"的高师美术要求存在着巨大差距。
　　(二)专业课程设置和教学资源方面
　　一些新建高专院校在专业课程盲目照搬其它院校或名牌院校专业设置,地方优势没有体现出来,缺乏专业特色。新建高专院校美术教育专业在办学经验、师资和资金投入等各个方面与它院校或名牌院校差距较大。美术教学过程仅仅局限于学校内部的教育资源,缺乏与外界的沟通和交流,忽视了校外丰富的美术教育资源,使得教学内容和教学形式等都很单一,缺乏新意。教学资源方面缺少专门美术资料室,美术教育学科教学资料、图书资料和视频资料缺乏或者不全。美术教育学科建设方面,没有认识到多媒体教学的重要性,不注重多媒体教学设备的应用。其实,通过多媒体设备,我们可以将文字、图片、声音、视频等在教学中展现出来,不但形象生动,知识量大,而且学生学习效率也高。如果仅凭老师用语言描述,即使语言描述再好,也会很枯燥很抽象,是很难达到多媒体教学中文字、图片、声音、视频等这种理想效果的。
　　(三)师资队伍方面
　　但由于许多新建高专院校是由原来的中等专业学校、中等师范学校、成人教育学院等学校转轨的,美术教育专业教师学历普遍偏低,硕士及以上学位教师不足。缺乏高校教学的经验,授课过程仍以传统的教师讲授为主,手法单一,教师与学生互动方面缺乏经验,致使学生上课注意力不集中,兴趣不浓,容易产生厌学情绪。
　　三、新建高专院校美术教育专业课堂教学的对策
　　美术教育专业有机地综合了美术与教育两大学科,有其特有的本质、规律和特征,是一个涉及面广博,充满活力的系统的学科体系。人们研究、实施美术教育需要科学的态度和正确的教育思想。
　　(一)根据新建高专院校学生特点设置教育目标
　　以往美术课程的综合性与多样性不足,在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生的兴趣。单纯强调知识与技能这个维度,相对忽略了过程与方法,情感、态度和价值观这两个方面。而现在的美术教育目的明确提出三个维度并行,这样我们就会更多地从促进学生发展的角度来组织课程内容,淡化学科中心,关注课程的综合性和多样性,努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来,想方设法提高学生学习美术的兴趣。但是淡化学科中心并不等于不要美术学科本体,立足学科特点求新求变才是改革的本意所在。对过程与方法、情感、态度与价值观的重视,一方面使课堂教育目标更具有开放性,在课堂教学中,除了既定的目标外,教师也可以在课堂中灵活处理,抓住转瞬即逝的教育资源,生成新的教学目标,即产生生成性的教学目标。另一方面课堂教学目标出现了多元价值取向。
　　(二)改进新建高专美术教育专业课堂教学方法
　　从现代的教学观点看,教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是指导学生的学习,培养学生形成各种能力。因此,过去的教学方法已不适应现代教学的要求,应该探索新的美术教学方法更有效地进行美术教育。采用多种教学方法。随着基础课改的推进,教学方法也随之发生了巨大的变革,传统的单纯的讲授式教学方法已无法满足当前的教学需要,因此教师在教学中应以一种教学方法为主,同时结合多种方法,达到多种方法的有机结合。通过教学方法的改革,使学生积极主动地进行学习,达到教学目标的要求;通过言传身教对学生进行潜移默化的教育,使学生在学习时就接触多种教学方法。加强实践活动。实践证明,单纯传授理论而不加强实践与理论的有效结合的教学方法,不能解决学生能力培养的问题,能力的提高只有在实践训练活动中才能实现。训练中要注意把理论讲解、相互研讨与实际练习有机结合起来。
　　(三)加强师资队伍建设
　　美术教育专业所涉及的知识面较宽,教师不能囿于自己所教的专业知识,对和本专业相关的新兴学科、边缘学科和交叉学科的基本内容都要有一定的了解和掌握,并形成自己整体的知识结构。支持教师业务进修,激励教师终身学习。美术教育不像其他学科的纯理论教育一样囿于书本,它要求的是在掌握理论的同时,必须提高眼前的审美和鉴别能力、手的实际操作技能。但艺术形式的表现,美术技巧的掌握均不是单单凭课本所能解决的,美术教育的直接示范作用是其他任何方法都无法代替的。"眼见为实",所有闭门造车的方法在美术教学过程中都是不可取的。因此,要想较好地搞懂艺术的真谛,设计出高水平的艺术作品,必须要真正走出去,向高手学习,与同道切磋。每年选派美术骨干教师到国内外各重点院校及相关企业进行专业培训,还可根据本美术专业教学、科研工作的需要,缺什么补什么,有计划地开展灵活多样、短小实用的学习与培训。同时,通过参加国内外设计名家、学者举办的系统学术讲座,以及各类短期专题培训班、学术研讨班,以保证美术教师不断获得新知识、新技术。
　　
　　参考文献 :
　　[1]赵翰章,付维利..师范教育概论.吉林:吉林教育出版社,1994.
　　[2]黄轩庄.当前高师美术教育专业办学存在问题的探讨[J].中国美术教育,2003(5). (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）