虽然确实存在大学生自身观念、心理上的原因及社会制度、经济上等等的原因。高校的教育制度,也存在很大的问题。现代高校培养出来的大部分学生,理论和实践根本没有结合起来。只会动口,而不会动手。在以现在高科技为基础的知识经济时代,我们不但需要高科技的理论指导者,我们还需要大量的高科技的理论执行者。正是因为这些原因,给我们的种种职业教育,带来了生机。
　　我们都知道,职业教育的目的,不是为了升学,而是为了就业。我们应该面向服务生产服务第一线,培养大量应用型高技术人才。正是因为这一重要的原因,给作为教育工作者的我们,提出了更高的要求,我们在教学的时候必须要做到:优化培养目标和课程结构,更改教学模式。
　　就优化培养目标而言,我们必须要明白,我们培养的是德、智、体全面发展的具有综合职业能力,适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和专门人才。学生须具备很强的动手能力和实际操作能力。一毕业就能上岗。当然,这一目标就给我们的课程结构改革提出了要求。
　　我们必须要努力构建选修课与必修课相结合、课堂教学和实践教学相结合的多元课堂结构,把学校全部教学活动纳入课程实验。以前的本专科教育,大部分都是照本宣科,专业必修课和选修课并没有多大的联系。大部分学生选择选修课的初衷都是出于好奇和个人喜好。但是作为做职业教育的我们,必须要认识到,进入职业学院学习的,大多数都是中学时期,学习习惯和学习成绩较差的学生。在进入职业学院之后,大部分学生仍然无法转变观念,认为他们是被社会和家长甚至是老师轻视的一部分人。大部分学生还有很强的自卑感,觉得读书无用,在这种类似的职业学院读书,更是无用。在这种情况下,如果我们一味的传授理论,还是像以前的本科教育一样,以"填鸭式"来教学,无疑只会得到事倍功半的效果。那么,怎么才能教好这些"差生"呢?这就给我们在进行教材的选择,课堂教学等方方面面都提出了高要求。只有把教学内容和实践相结合,才能提高学生的兴趣。在完成专业理论课的同时,要把所学的知识和社会实践相结合,要在懂得理论知识的同时,完成教学的实践性、开放性和职业性,使学生在在校期间,就经历实验、实训、实习这三个职业学校学生必须完成的三个关键环节。当然,三个关键环节的完成,和职业学院完善办学条件也有密不可分的关系。职业学校必须加强实验实训基地的建设。同时这也改善了学校的办学条件、提高了教学质量。
　　当然,在注重工学结合,课堂教学和实践相结合的同时。我们不能忘记了,对学生的德育教育。我们经常听说"十年树木,百年树人"。我们也常常听到一些企业领导人讲他们选择人才时候的标准,都把学生人品的好与否放在了第一位。此时,就给关乎培养和提高学生品德和情操的选修课和学校的课余活动提出了要求。
　　首先,就选修课而言,我们必须要开设一些能够培养学生情操提高学生素质的课程。选修课的内容往往比必修课更深、更广、更细、更活、更有针对性、更切合实际。我们要开设丰富多样富于弹性的选修课,拓宽学生的知识视野,促进其潜在能力和个性特长的充分发展。使学生通过选修课,更深刻的了解和认识自己,发掘自己的潜能,增强对自己的认同感,增加对未来的信心。要争取让学生从内心深处成为一个积极向上的人。
　　其次,丰富多彩的课余活动对学生品德的培养也至关重要。通过课外活动,学生的视野可以得以扩展,学生可以获得各方面的新鲜知识,掌握更多的技能技巧,发展各方面的智力和能力。通过课外活动,有利于培养学生的审美能力,发展他们艺术兴趣,又有利于陶冶学生的高尚情操。还可以锻炼学生的身体,调节学生的脑力劳动,促使学生体质的增强。我认为最重要的一点,是通过课外活动,培养学生的社会交往能力、合作和社会责任感等素质。在这个市场经济的时代,没有任何一项工作,是可以单单靠一个人就可以完美的独立完成的。
　　然而,我国的国情决定了我们绝大部分学生都是独生子女,大部分学生都存在严重的以自我为中心的思想。这对于职业学院的学生,是极其不利的。我们都清楚,职业院校培养的不是搞学术研究的专家,而是应用的高级人才、工人。处于不同岗位上的工人们,在面对一项工作任务的时候,需要大家积极配合。认识到了团体合作的重要性,才更有利于学生们在以后的工作岗位上通力合作。
　　另外,社会交往能力和社会责任感也同等重要。表达理解能力、人际融合能力、解决问题的能力这三者是社会交往能力的重要组成部分。
　　学生在参加各种课外活动的时候,均可以从各个侧面锻炼到这些能力。有人存在,必须与人交往。当学生走上社会的时候,会与各种各样的人物打交道,在与人交往中,能否得到别人的支持、帮助,这里就会涉及到自身能力的问题。且不说社会责任感。单单讲责任感,就已经是人生当中不可缺少的东西。作为青年学生,社会未来的主力军、建设者,更应该具备起码的责任心。责任代表了一个人的品质,责任感使人变得稳重,责任使人知道自己的义务。在工作中,责任感尤为重要。一个没有责任感、责任心的人,永远不可能把工作做好,也永远也不可能成功。由此种种,我们可以看出丰富多次的课外活动也是培养学生品德不可或缺的一部分。
　　然而,面对职业教育,作为教师的我们,也面临着巨大的考验。按照国家教育部的要求,高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要,要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业定岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力。还要重视教师的职业道德。逐步建立"双师型"教师资格体系。比较起国家教育部对职业院校教师的要求,我们做的好远远不够。我们一定要以"双师型"教师作为自己的目标,尽快完成教师的转型。作为职业院校的教师,一定要谨记"学高为师,身正为范"。作为一名职业教师,在对知识的把握上除了具备有相应的科学基础知识外,还一定要具备有学科知识的动手和操作能力。除此之外,教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点,其产品是学生,这就要求教师主要用自己的思想、常识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。
　　总之,虽然当今的社会为职业教育提供了机遇。但是,在竞争日益激烈的背景下,要办好职业教育,我们一定要鼓励校企合作,以此促进整体办学的水的提高。一定要逐步形成合理、完善、有特色的职业教育体制。这对置身于职业教育中的所有人,学生、教师、行政人员、学院党政领导都提出了要求。作为职业学院和作为职业院校教师的我们要成长起来,都还有很长的一段路要走。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）