“控流提质”即是指控制中职学生流失提升中等职业教育办学质量。在大力实施教育“9+3”的今天，让中职学生能顺利完成三年学业成为合格的社会建设者是当前中职学校教育教学工作的重点，中职学校应千方百计控制学生流失，提升办学质量。
一、统一思想，提高认识，增强控流提质的紧迫感和责任感
1、学校要成立控流提质领导小组，高度重视。“招得来、留得住、学得好、走得畅”是中职学校办学的出发点和落脚点。学生大量流失极大影响了职业教育的声誉和学校的生存发展，弱化了教育“9+3”计划的成效。“控流提质”的主体责任在学校，校长是第一责任人，班主任是直接责任人。
2、加强思想教育，帮助学生树立自信心，增强自尊心。学校要采取科学有效的措施，对学生加强心理健康教育，使学生真正体会到集体的温暖和老师的关怀。同时做好学生思想稳定工作，把注意力转移到一年级，因为一年级是学生流失的关键时期，应把优秀班主任和相对经验丰富的教师尽可能调整到一年级做好学生的思想稳定工作。
3、加大教师学习培训力当度，提高教师素质，优化教学艺术水平，加强师德师风建设。教师要改变传统的教育观念，增强服务意识，尊重学生的人格，批评学生要讲究方法。打造出积极向上、有较强集体荣誉感和良好班风的班级，改进教学手段和教学方法，增强教学的趣味性、直观性和娱乐性。
二、凝聚合力，多方联动，认真做好“控流提质”工作
1、加强学校与家庭之间的互动交流，多渠道多形式与家长沟通，形成合力。通过家访、家长会、电话沟通等方式进行对家长进行社会形势教育，让家长了解学校真实的教育情况，消除家长对学校教育的误解和怀疑。对于特殊的困难家庭应争取国家资助、学校减免、发动社会捐助等方式来帮助学生完成学业。
2、学校齐抓共管，形成关爱学生的网络，改变传统管理方式，做到以生为本。职校要针对学生的自卑心理，注意对学生关心爱护，充分让学生得到尊重。建立和完善校长、班主任、任课教师、家长联动工作机制，形成关爱学生的良好氛围，让学生重拾成才信心，感到学校就是自己的家，教师就是自己的亲人。
3、职校要从正校风、严校纪、塑学风抓起，优化教学管理，提高教学质量。要加强法制教育和心理辅导，加大法律法规的宣传力度，定期邀请司法、公安等部门到校现身说法，避免学生因违规违纪受到处理而造成流失。严防打架斗殴、偷窃等事件发生，下大力加强安全保卫，确保学生的人身和财产安全。
三、研究对策，寻找方法，积极采取有效措施控制学生流失
1、加大教育教学投入，改善学习生活条件，优化育人环境。一要在校园建设、教学设施的添置、实习条件的改善与实训室的建设、生活设施的完善等方面加大投资和管理力度，做到功能齐全、节能环保等；二要美化、绿化、净化校园坏境，努力营造和谐校园；三要不断改善学生食宿、娱乐环境，使校园变成学生乐园，学生就会更加热爱学校，不轻易产生辍学的念头。四要加强校园文化建设。积极吸纳优秀的民族文化和行业、企业文化进校园，使校园的一砖一石都有利于学生明确职业发展方向。广泛开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、文体活动和社会实践活动等，培养学生兴趣，发挥学生特长，展示学校师生的精神风貌和技能技艺，增强学生的荣誉感和成就感。
2、创新人才培养模式，改进教学方法，深化教学改革。大力开展订单培养，根据专业的不同特点灵活采用不同的教学方式，加快网络教学资源库建设，探索顶岗实习学生、弹性学制学生通过网络教学平台来完成学业，积极推行模块化教学、半工半读、学分制管理等模式。深化课程体系、教学内容和教材改革，更新教材结构和内容，推行任务驱动、项目导向、理论与实训一体化等教学方式，探索小班制教学，做到因材施教。
3、提升专业品位，抓好校企合作、校校合作。专业品位的高低取决于学生就业的难易程度及薪水的多少，要合理设置专业，加强专业导向，增强专业内涵和吸引力。切合学校现有资源合理设置专业，使之适合就业市场的需求，办出自己的特色专业。学校在学生选专业时应加强引导，根据学生的实际情况做好专业介绍和导向工作。同时加快与企业、政府和学校深度合作，推广和深化“前店后校”、“园校一体”等模式，实现教室和车间融合、校长和厂长融合等“九个融合”。要与省内外高校积极开展联合办学，共享优质教育教学资源，构建“中-高-本”立交桥。
四、加强监管，强化考核，建立健全控制流生工作制度和机制
1、建立奖惩考核机制，强化“控流”意识。学校要把控制学生流失放在学校管理的首要位置，制定相关的管理制度，明确管理人员和教师的“控流”管理责任，把流失率、毕业率作为评价和奖惩教职工的重要指标，作为教师评优评模、晋升职称、绩效工资兑现的硬性标准进行考核。
2、调整考核机制，对班级学额巩固率要采取有力的奖惩措施
为了体现班级评比的公平，特别是为了稳住学生。学校对于学额巩固率高的班级应多加分，对于巩固率低的班级应适当减分。采取这样的措施，就会鼓励班主任多做巩固学额的工作，减少班级学生的流失。
3、完善就业机制，加强就业指导，做好学生就业安置和就业学生的跟踪服务工作。完善学籍管理，实行流生月报制度，完善学生电子档案，并建立学生学籍的动态管理制度，形成核查常态机制。进一步完善对接机制，建立行业、企业参与中职学校办学和管理的机制，促进中职学校办学方向、人才培养方向与行业、企业发展方向的对接，增强学生学习与企业需求的一致性。
参考文献：
[1]韩文国.中职生流失现象的分析及对策[J].职业教育研究，2007
[2]吴燕，张锋.中职生流失现象分析和对策研究[J].内江科技，2008，（8）：129.
[3]苏武权.农村中职学校控流保学之我见.广西日报.2009
作者简介：卢鹏，市级骨干教师，市级教育名师培养对象，计算机网络设备与调试技师，网络工程师，正在贵州大学攻读计算机应用技术专业硕士研究生。
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盘县中职学校“控流提质”对策研究
来源：南粤论文中心 作者：卢鹏 发表于：2014-07-19 10:18 点击：次
【关健词】中职学校 控流提质 对策研究
【摘要】随着高校的扩招和中职教育市场化，学生流失成为中职学校普遍存在的现象，中职学校的生源竞争激烈、生源质量下降，学生流失较为严重，这给学校的办学提出了又一个严峻考验，关系到中职学校的生存和发展。“招得进，留得住”成为中职学校必须解决的重要课题，本文探索性地提出了一些解决方法和对策。
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