另外，应该提倡开放式的教学模式。在思想政治教育课堂上提倡师生之间的互动，可以就历史文化、新闻时事、哲学法律等各方面进行开放式地探讨。教师也可以借此，调动学生们主动思考，并借助历史与时事对学生们进行爱国主义与正确的世界观、价值观教育。并且，就一些不良信息、社会谣言，对学生们做好澄清。
　　借助开放式的教学，让哲学与方法论更贴近学生们现实生活，让他们体验真正与时俱进与实事求是。并引导他们利用科学的、唯物辩证的方法论去认识实际生活与现实中的事物，培养锻炼他们为人处事的能力。
　　3.2  以人为本、因材施教
　　针对上文所述的高职典型的三类新生的思想状态特点，应该本着以人为本的理念进行思想政治教育。
　　比如，将思想政治教学与校园生活行政管理相结合，敦促第一类学生，使之养成自觉性。可以从上自习，或者学生们自行组织宿舍自治化管理与班级活动等着手，让学生们在责任与乐趣中，得到提升。第二类学生，也可以在这样的过程中，发现、发掘出自己的特长与潜力，摆脱自卑，让学生们明白“天生我材必有用”，乐观积极地面对学习与生活。第三类学生，事实上是高职院校中最具备潜力的一类学生，培养得好，将来完全可以大有作为。而这一类学生的智商相对较高，思想活跃，也更容易受到更方面影响。因此，行政管理与心理疏导要配合，而且还要给予机会，让他们主动参与学生工作，承担责任，引领学风，积极参加党团建设。
　　3.4  防网难于防川，堵不如疏
　　互联网与移动互联网已经随着电信建设，遍及全国，要想控制学生们不上网，往往产生“戒网瘾学校”那样的悲剧，是极为不智的。因此，应该按情况区分，疏为主，控为辅。
　　比如，某些高校，在课堂准备手机存放袋，让学生们集体将手机离身，就是一个很好的必要措施。虽没有必要强制，但是，也可以敦促学生们上课将手机静音或者关机。在一些管理严格的高等理工院校，基础课程难度很大，因此往往要求学生们在基础课程学习阶段，最初的一两个学年，不允许安装携带个人电脑。
　　对于学校周边，要排查那些无证无照且有很大消防隐患的黑网吧等，定制较严格的作息管理制度，对于夜不归宿的学生们进行严格管教，做好保护。
　　对于不良信息，就要给学生们打好预防针，教会他们辨识这些不良信息，不传谣，不造谣，不接受反华、分裂、淫秽和暴力犯罪的信息。
　　结语
　　当前，我国制造业依旧在较快发展，却面临着技术和技能人才的巨大缺口。当前，技师等高级蓝领和基层技术员、工程师的缺口巨大，因此相对于竞争激烈的高等院校毕业生而言，高职学生在专业技能的掌握上事实上有着一定的优势。而关键是要摆正心态，同时做好职业生涯的规划，而这正是高职院校在进行学生培养时，思想政治教育中的重点之一。当前，许多高职院校思想政治教育照搬宣科严重，甚至与时代脱节，不利于端正学生三观，培养其艰苦奋斗、踏实肯干和诚信敬业的精神。因此，务必要针对性地解决这个问题，才能使高职毕业生的综合素质全面被带动提高，为社会输送更加优秀的人才。
　　[参考文献]
　　[1]张皇兵.浅议高职思想政治教育的特殊性[J].网络财富，2008（04）：62-64.
　　[2]鲍宇科.高职思想政治教育教学改革与创新[J].职业技术教育（教学版），2006（29）：21-23.
　　[3]黎文珍，赵忠平.社会分层背景下高职思想政治教育创新[J].商业时代，2011（11）：114-116.
　　[4]黎文珍.从高职生的优势入手加强和改善高职思想政治教育[J].企业家天地，2009（01）：236-237.
　　[5]刘璞.构建社会主义和谐社会视域下的中高职思想政治教育创新的思考[J].热点，2013（01）：32-33.
　　[6]赵建峰，干丽亚.论高职思想政治教育环境的构建与优化[J].企业家天地，2009（05）：259-260.
　　[7]刘申辉.高职思想政治教育学生主体地位的缺失与对策[J].教育与职业，2012（09）：56-57.
　　[8]刘凤.高职院校学生思想政治教育困境与对策研究[D].山东大学，2012.

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_广州毕业论文代笔_广州职称论文代发_广州论文网）