3、高职生危机教育内容的构建
　　根据高职生危机教育教育的任务，高职生危机教育的内容应包括新生入学危机教育，高职生应对自然灾害危机教育、高职生应对常见高校突发危机事件的策略，高职生就业危机教育。（1）新生入学危机教育。新生入学教育包括如何适应大学的新生活、如何学会独立的生活和人际交往，让学生了解大学里面经常发生的意外伤害、食物中毒、交通事故以及因心理问题而导致自杀等危机事件；培养新生的危机意识，并帮助他们初步掌握处理一些危机事件的技能和技巧，进而培养高职生更加健全的人生观、世界观和价值观。（2）高职生应对自然灾害、突发事件的危机教育。高校应该有计划、按步骤地根据不同时段、不同季节、不同地域可能发生的各种自然灾害以及常见的学校突发事件，进行一系列的危机教育，帮助他们了解和掌握这些危机发生的可能性，以及这些危机事件的特点和类型，如何正确应对，如何在危难之中逃生等基本常识，如何正确处理危机期间的信息传播等。（3）就业压力是现代大学生面临的普遍压力，就业危机教育是必不可少的危机教育内容，包括就业危机心理健康基础知识的教育普及、自我心理保健及心理危机干预与防治教育技能传授。
　　4、高职生危机教育模式的构建
　　高职生危机教育应根据大学生培养目标的需要，围绕高职生的学习、生活、生存发展方向及综合素质培养来综合考虑，课堂教育与课后教育同步进行，相互渗透。各年级的危机教育内容应结合该年级的实际和特点进行设计。（1）对于大一新生而言，入学教育中要以“大学生活的适应问题”为重点，针对学习生活适应、人际交往适应、工作适应和生存适应的问题，进行专题辅导，校园环境中常见的突发事件的应对策略和技巧等，帮助高职生树立危机意识，加强对周围环境的观察和认知，学会及时发现危机隐患，及早发现危机、报告危机和处理危机，初步掌握常见的危机事件处理的技巧，使大学生具有较强的适应能力、综合素质和核心竞争能力，帮助高职生客观分析环境，顺利实现角色转换；（2）大二阶段的危机教育，以“危机心理教育和实践演练”为重点，针对校园发生频率较高的危机隐患，如:火灾、宿舍安全、食品安全、传染病、外来人员管理、生活用品安全、意外事故、心理疾病、交通安全、人身财产安全等进行系统的培训，帮助高职生掌握危机发生的必然性，危机发生的特征，危机发生的规律，危机应对的策略，增强学生的危机知识和素质，培养高职生积极、健康的人生观、价值观，以及积极应对危机的健康心态；（3）对毕业生的危机教育集中在“就业心理危机调适”为重点，辅以“职业生涯规划”教育，帮助高职生进行就业目标调整，并进行积极健康的心理教育，本阶段应着重就业形势与政策的分析，提升求职能力、及时进行择业调整，并进行积极的心理健康疏导。通过就业形势与政策的教育，让学生充分了解当前的就业形势和政策，认真地做好就业策划，通过简历写作、面试技巧、求职答辩等求职技巧教育，提高毕业生的求职能力，通过求职危机心理教育，帮助高职生克服心理障碍，引导高职生保持乐观的就业心态。
　　参考文献：
　　[1]刘懿.缺失与构建:博尔诺夫非连续性教育思想对图书馆公共危机教育的启示[J].图书与情报,2009,(3).
　　[2]安志放.论公共危机管理中的公共危机教育[J].贵州教育学院学报,2008,(2):l24,5-8.
　　[3]郭亮.论大学生就业危机教育体系的缺失与建构[J].教育与职业,2009,(10):151-153.
 

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