下面以单片机课程为例,谈一下项目教学法在电子信息工程课程中的实施过程:
　　一、项目教学法的要求
　　(一)单片机项目教学法对项目的要求
　　项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据,以现实的对象为材料,既要包含基本的教学知识点,又要有一定的想象空间,让学生既能运用学过的知识,又可以创造性的发挥。项目要有一定的难度,这样才可以提高学生的学习兴趣,促进其运用已有的知识和技能企业解决过去从未遇到过的实际问题。
　　(二)单片机项目教学法对教师的要求
　　进行项目教学法授课,教师必须转变思想,教师不再是传统意义上的讲授、灌输的老师了。必须明确自己所担当的角色,认识到学生的知识不再是被动的接受,而是在教师的指导下,由学生主动建构起来的。教师角色的转换还包括,从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生文流、讨论 ,共同学习。在整个教学过程中,教师地位不是被削弱了,而是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。
　　(三)单片机项目教学法对学生的要求
　　项目教学法要求学生运用已有的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题。如果已有知识储备不足,为了完成项目活动,学生便会主动学习有关知识,学生的学习方式由传统的接受式,向主动、自主、探究、应用性的方式转变。
　　二、项目教学法的一般过程
　　首先,教师应该对单片机课程有整体的认识和把握,然后,有针对性进行项目的选择,项目的选择要本着两个原则,一方面,要能很好的体现教学大纲对单片机课程知识点要求,另一方面,项目要有一定的可行性,要能在一定程度上,激发学生探索和研发的积极性。
　　下面以"数据采集及远程显示的实现"为例,介绍项目教学法在单片机课程中的具体应用:
　　(一)明确项目任务:由教师提出制做"数据采集及远程显示的实现",这个项目任务设想及项目要求。
　　(二)项目的模块化分解:由教师按照项目的具体内容,自顶向下制定项目工作模块,确定工作步骤和方案:首先是解决方案的选择,同一个项目,会有很多种解决方式,不妨交由学生小组进行论证,其间涉及到的通讯协议、智能仪表选择及其参数,都交由学生进行收集,教师负责指导,可以根据教学内容的要求,突出强化某部分的知识点
　　(三)实施计划
　　1、芯片的选择,本例中选择了ATMEL公司生产的AT89 S8252-24PC单片机。
　　2、按键设计:为了体现功能,需要安置巡回/定点切换键、上键、下键等按键。
　　3、显示电路设计:为方便用户使用,应配备完善的显示装置。
　　4、电源选用5V/1A市售成品开关电源。
　　5、根据智能仪表通讯协议的要求,串行口定还可以利用软件进行仿真实验,计算机辅助电路设计等,综合提高学生的操作技能。
　　(四)检查评估:先由学生对自己的工作结果进行自我评估,再由教师进行检查评分,师生共同讨论等形式,通过讨论和论证,检查项目工作中出现的问题,进而提高学生解决问题的能力。
　　三、单片机项目教学法在实施时的注意事项
　　可见,单片机教学中实施项目教学法,关键要选好项目。好的项目应含概单片机各知识点,不能偏离单片机的基本知识点,不切实际的追求高深控制。项目的安排上要有一个递进的过程 在知识不断积累、提高中,逐步掌握单片机的原理及应用。提高了学生的各种能力,包括实践能力、动手能力、分析能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的综合能力。
　　四、结语
　　实践证明,项目教学法可以大幅度地提高课堂教学效果,其核心追求是:不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标,或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果,而是在教师的指导下,学生去寻找得到这个结果的途径,最终得到这个结果,并进行展示和自我评价,学习的重点在学习过程而非学习结果,他们在这个过程中锻炼各种能力,所以,在运用项目教学法中,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。
　　
　　参考文献:
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