1.重视化学史实，培养学生的爱国情操
　　热爱自己的祖国是我们中华民族的优良传统。试想一个没有爱国思想的人，掌握着现代高端知识对社会未必是一件好事。因此在化学教学中塑造学生的爱国品格是首要任务。
　　化学史是人类认识世界、改造自然、创造发明的奋斗史，在教学过程中适时地穿插讲述科学发明和发现的历史以及科学家的奋斗故事，能激发学生的民族自豪感和责任心，激励他们的爱国思想。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5～6个世纪，造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志，两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。在学习Na2CO3时，介绍我国留美化学博士侯德榜毅然放弃在美国的舒适生活，回到贫穷落后的祖国，经过潜心研究，发明了享誉世界的“侯氏制碱法”。在化学教学中让学生了解中华民族灿烂的文化，学习科学家热爱祖国的动人事迹，从而树立民族的自尊心和自豪感，把爱国主义的觉悟和情感变成刻苦学习的动力，激励学生勇攀科学高峰，立志报效祖国，为实现中国梦而学习的决心。
　　2.在化学练习中培养学生的自信心与抗挫折能力
　　新时代的人才不但要有睿智的头脑，丰富的知识，广博的胸襟，而且还要具有充分经受挫折考验的自信心。自信心是一种积极的心理品质，它既是人们相信自己、追求自我、实现自我价值的心理倾向，又是人们开拓进取、向上奋进的动力，还是人类心理健康的核心，也是一个人取得成功的重要心理素质。
　　在化学教学中精心设计一些相对较为简单的、并且具有曲径通幽之妙的练习，使学生通过一定的思考就会豁然开朗，轻松完成。学生不断在这样的练习当中获得成就感，逐步增强他们的自信心，从而使他们在发展的过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满自信。人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键是如何对待这些困难和挫折。为了使学生在人生道路上变得更加坚强，在平常的化学练习中也需要增加难度，例如，提供多步分析的化学实验探究与创新题给学生练习，使学生在练习中碰到钉子、啃到骨头、品尝一些失败，从而接纳自己的不足。但是这类练习不可频繁，否则事与愿违。这样学生的意志得到了磨炼，人生中碰到困难就不会轻易放弃，抗挫折能力得到逐步养成，信心更加坚定。使学生敢于面对挫折，并以乐观积极的生活态度，把自己锻炼得更坚强，更具适应能力，成为生活的强者。
　　3.在化学测试中培养学生的诚信品格
　　诚信是个人的立身之本，是个人必须具备的道德素质和品格。一个人如果没有诚信的品德和素质，不仅难以形成内在统一的完备的自我，而且很难发挥自己的潜能和取得成功。诚信是实现自我价值的重要保障，也是个人修德达善的内在要求。缺失诚信，就会使自我陷入非常难堪的境地，也破坏了社会人际关系。因此诚信是学生必备的优秀品格之一。在化学教学中有意设置一些宽松的考试环境，有时甚至不用教师监考，让学生自觉遵守考试规则，自我约束，不作弊。使考试不仅是衡量学生掌握知识的标尺，而且成为塑造学生诚信做人的一种重要手段。
　　4.在分组实验中培养学生的团结合作品格
　　合作是现代人必备的素质，是成功的关键因素。现代社会光靠单打独斗是不会获得成功的，必须有一个强大的团队，这就要求优秀个人充分融入团队中，要有团结合作的精神。一项重大成果都离不开集体的智慧，需要大家团结合作。在化学教学中组织学生实验时，要有意识地培养他们分工合作，共同完成实验，让学生在实验中体会到与人合作才能更好地解决问题，更容易获得成功，从而培养学生的合作意识和发展合作能力。通过在化学分组实验中的不断渗透团结合作理念，使学生在充满合作机会的个体与群体交往中，克服自私和妒忌，学会沟通、学会互助、学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，又能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣赏。
　　5.在讲授资源短缺内容中培养学生勤俭节约的品德
　　勤俭节约是中国的传统美德，是当前贯穿我国社会经济发展的精神支柱。在物质生活越来越丰富的今天，保持勤俭节约的精神，能使人每时每刻从严要求自己，保持昂扬向上、奋发进取的精神状态。
　　在化学教学中挖掘相关节约的内容，不断增强学生的节约意识，实现人类社会的和谐发展。例如，地球上的水储量是丰富的，但是可供利用的淡水资源是有限的，为了人类的生存和发展，人类必须爱惜水和节约用水。工业用水重复利用，农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，生活用水一水多用。煤、石油、天然气等燃料是不可再生能源，随着工业的发展，现今面临被耗尽的危险，同时为了控制二氧化碳的排放，要提高煤等燃料的燃烧利用率，开发太阳能、地热能、风能等新能源，倡导低碳生活。在化学教学过程中，我们充分地利用教材，挖掘其内涵，使节约的理念根植于学生的大脑中，以推动节约型社会的创建。
　　学生的优良品格对于个人的成功是十分重要的，而对于国家的繁荣发展则更为重要。现在的父母普遍重视孩子学习能力的培养和智力的开发，却往往忽视了品格教育，教师应该担起学生优秀品格培养的责任。品格的培养不是只限在思想品德课中进行，要把对学生优秀品格的培养渗透到所有学科当中，为社会主义建设培养优秀的人才，使所有的学生都成为品学兼备的合格公民。
　　（作者单位：马山县古寨瑶族乡民族初级中学，广西 马山，530612）