在以独生子女为中心的今天，家庭、学校、社会应多加关注学生做人做事，通过长期的关注和培养，使学生在迅猛发展的今天更好更快的适应，让整个社会越来越多的呈现“五心”人。现如今，普遍呈现给我们的，是来自家庭、学校、社会的口头说教和煽情呼吁，对孩子的五心培养和发展所起的作用越来越小，所以自己在教学过程中试图废弃口头说教和煽情呼吁，通过带领学生实践多项活动，让学生从活动中体会、感悟这五心，在潜移默化中，学生在为人处事过程中把这五心带上。让社会更和谐健康的发展。
　　1.方法和过程
　　1.1方法
　　由自己围绕五心组织策划一系列的活动，每个活动完成后，大家都坐下来一起分享活动体会，最后给出总结语。由自己带领，与专业训练基地的老师交流本班的各项状况，由自己参与，专业训练老师组织策划活动，每个活动完成后，大家都坐下来一起分享活动体会，最后给出总结语。活动一：集体跳绳；活动二：跨越接力；活动三：越过障碍物踢准；活动四：孤岛求生；活动五：信任式背摔；活动六：高空跨越一小步；活动七：人梯跨越毕业墙。
　　1.2过程
　　活动一：集体跳绳
　　由其他队的两名队员甩动跳绳，以四人为单位，限时一分钟，计数每小组跳绳总个数。活动结束后，每小组发言，通过这项活动，学生的体会是什么，以后可能会应用于那个方面。最后，自己总结性的发言。
　　活动二：跨越接力
　　以四人为单位，每隔三米设置一根长条凳作障碍物，用羽毛球拍挑着网球跨越凳子，在跨越过程中若网球滑落，需从头开始，计数四人完成该项活动的时间。活动结束后，每小组发言，通过这项活动，学生有什么感悟。最后，自己总结发言。
　　活动三：越过障碍物踢准
　　由其他队的四名队员站在等距的指定位置，充当障碍物，以小组为单位，带球越过障碍物，计数小组成员完成该项活动的时间。活动结束后，每小组发言，通过这项活动，学生学到什么。最后，自己总结发言。
　　活动四：孤岛求生
　　在蓄满水的水池中央，有一个露出水面的圆形地，在距水池边缘两米处有一根粗绳，首先，学生要想办法抓住这跟绳，通过绳到达圆形地，所有的学生都要挤在圆形地中，没碰到水，活动成功。活动结束后，每人发言，共享。最后，专业老师和自己总结发言。
　　活动五：信任式背摔
　　以学生为人梯，每个学生站到一个高台上，闭上眼，双手交叉向前，往身后的人梯倒去。活动结束后，每人发言，通过这项活动，有什么感悟。最后，专业老师和自己总结发言。
　　活动六：高空跨越一小步
　　每个学生穿上安全装备，从高台断口处跨越一步，再回到地面。活动结束后，每人谈体会。最后，专业老师和自己总结发言。
　　活动七：人梯跨越毕业墙
　　以学生为人梯，让每个学生由地面攀登到五米高的台上，不能借助任何工具，在活动过程中不允许讲话，若违规，从头再来。活动结束后，每人谈自己的感悟。最后，专业老师和自己总结发言。
　　2.探究结果
　　通过多彩的活动，由浅入深，由易到难，由个人到小集体，由小集体到大集体。通过活动后的反思、体会、分享。同学们的责任心越来越强。相互之间信任度越来越高。相互之间更能包容，更能理解，默契度更高，合作意识越来越强。意识到个人的力量和智慧与集体的截然区别，集体思想增强，团队精神越来越能凸显，团结心越来越凝聚。正因为学生们带着责任心、信任心、合作心、团结心为人处世，所以同学们完成每项活动的效率提高了，完成状态也越来越好。也由责怪，抱怨，你一言我一语，散漫散乱状态变得有商有量，井然有序的去解决出现的问题。
　　通过以上的一系列活动，同学们除了感悟这四心外，每个同学都主动拥抱了我，很多同学都潸然泪下，知道这四心以融入到学生的为人当中，从而迸发出最真最美的感恩之心。
　　3.讨论
　　在以独生子女为主角的今天，家庭的教育，社会的巨大影响，使学生越来越自私，各方面的养成习惯越来越与这五心拉大距离，使身为教育者的我们越来越担忧，说教呼吁这种引导教育方式发挥的作用越来越小，通过多彩的活动来引导学生的五心培养和发展还能持续多久？还有更多其他的方式方法可以借鉴和参考么？对学生的引导作用会有多大？
　　张敏：通过多彩的活动让学生带着“五心”为人处事的探究 图版Ⅰ
　　张敏：通过多彩的活动让学生带着“五心”为人处事的探究图版Ⅱ
　　张敏：通过多彩的活动让学生带着“五心”为人处事的探究图版Ⅲ
　　图版Ⅰ：
　　1.2.集体跳绳；3. 4. 跨越接力；5.6.越过障碍物踢准。
　　图版Ⅱ：
　　7.8.集体照； 9.10. 高空跨越一小步；11.12. 信任式背摔。
　　图版Ⅲ：
　　13.14.孤岛求生；15.16.人梯跨越毕业墙；17.18.体会、感悟、分享。