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摘 要：“教学要讲究点技巧，但其作用有限。能关心孩子、关注教学内容、与学生心心相通，这才是我们需要的教师。正是活生生的教师，才能活学活用各种教学方法。”怎样才能使我们的教学走入学生的内心，与学生心心相通，让我们的教学接近儿童的心理去真正的推动他们的进步是我们教师应追求的目标，而这一切必须从了解儿童心理出发，了解学生、了解他们心理发展规律结合地理学科特点确定适当的教学策略是很必要的，但在实际工作中有许多课堂教学中的常用教学策略存在着值得推敲之处值得我们去探究和完善。 ...

摘 要：从培养青少年良好行为习惯的目标和原则入手，通过采取德育量化、加强实践、榜样示范、课堂渗透、家校配合、传统教育、心理教育、个别指导等措施，促使青少年形成良好行为习惯和健全的人格，为社会培养合格人才。 ...

【摘 要】本文通过分析当前大学生信仰及道德素质状态，指出了大学生普遍存在的思想状态，并分析了引起大学生信仰缺失的根本原因，最后针对目前大学生的信仰教育提出了树立正确世界观、价值观以及人生观的方法，同时也对高校的思想政治教育提出了相关建议。 ...

【摘 要】当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，作为一名思想政治工作者，我们不仅要让学生掌握丰富的知识，还要注重学生的行为养成教育，思想道德修养，让学生成为身心健康的人，如果开展思想道德建设活动，通过活动来潜移默化的影响学生是值得我们深思的一个问题。 ...

　摘要：近年来，对情绪智力的研究广泛而深入。本文从三个方面系统介绍情绪智力的发展状况。分别是：思想渊源，概念的发展，国外情绪智力理论的发展。文中重点阐述概念的建构以及国外情绪智力理论结构。 ...

● 背景 1.我的困惑 作为一名高中教师，同时又是一名小学生的母亲，每当面对孩子超负荷的课业负担，面对升学压力由高年级逐渐转向低年级，面对学校教育模式化的管理方式，我既心疼又担心。在急需创新型人才的现代社会，学校教育却不能满足学生个性化的学习需求，在学校学习几乎成为孩子们生活的全部。学校和家长不断把升学压力转嫁到孩子身上，有资料显示现在对学习有畏惧感和自卑感的孩子越来越多，越来越多的孩子去做心理康复治疗。 2.一缕阳光 一个偶然的机会，网易公开课让我找到了重新走进课堂的满足感与充实感。随后，我发现了可汗学...

情感能力是完成情感活动所需要的个性心理特征[1]。随着教育中的情感问题越来越受重视，情感能力也伴随着情绪智力理论的提出，逐渐地被教育工作者明确地认识，成为提高教师心理健康水平的重要能力，并引起广泛地关注。 情境教育强调以学生为核心，以情感为纽带，运用情...

《体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）提出，学校体育是终身体育的基础，要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，以学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。然而，长期以来，在体育教学实践中，教师一般只注重学生体能和技术...

归因方式在诸多方面如人际关系、学业成就、职场生涯、婚恋等影响着大学生的决策，试从心理咨询的精神分析、认知行为疗法、求助者中心疗法及沙盘游戏治疗角度来探讨大学生归因方式的优化策略。 ...

文章提出根据心理自助应有理论与方法，构建积极向上的心理自助机制与模式，可望拓宽大学生分析现实问题的思路、增强应对问题的心理素质、提高解决问题的能力，营造和谐校园和社会，这是现代大学生管理的重要途径。 　...