近年来,大学生的就业问题日益成为社会的热点问题,尤其是美国次贷危机引发的全球性的金融危机,使社会能够提供给大学生的岗位急剧减少。在这种形势下,提倡和鼓励大学生走自主创业的道路,具有非常重要的现实意义。《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中明确提出:“高等学校,必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”,要使毕业生“不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者”。在国际国内就业严峻的形势下,研究大学生创业教育,不仅可以为大学生自己解决就业问题,也可以为国内经济发展注入动力,可谓意义重大。
　　一、大学生开展创业教育的现实重要性
　　1.创业教育是应对金融危机,缓解当前就业压力的有效途径
　　改革开放以来我国经济快速增长但相应的就业岗位增长缓慢,在近年来每年大量新增劳动力、失业群体再就业以及大量农村剩余劳动力向城镇转移的背景下,宏观就业供求矛盾日渐突出。就业作为民生之本,有效扩大就业是实现社会和谐与促进经济全面协调可持续发展的必要前提和重要组成部分。在宏观就业形势极为严峻的情况下,2008年的金融危机更是加剧了这种宏观就业的供求矛盾。受金融危机影响,我国自2003年至2007年长达5年连续国内生产总值年增长保持10%以上的势头停止。金融危机带来的经济滑坡必然导致消费需求下降,投资需求萎缩,引起社会用工的减少。
　　严峻的就业形势要求在高校引导大学生选择就业方式时,在现有就业形式的基础上必须树立正确的创业思想。创业也是一种就业方式,而且是最好的就业。在高校大学生中开展创业教育,培养学生良好的创新意识和创业能力,通过创业教育焕发、挖掘出大学生的创业潜能,摆脱传统的封闭的落后的就业观念,积极投身创业实践,在解决自身就业问题的同时,为社会提供更多的就业机会,缓解当前大量大学生就业困难,有效应对金融危机对就业的冲击,为我国经济能够走出低谷,走上持续快速健康的发展道路注入不竭的动力。
　　2.创业教育是高校实现科学发展,建设和谐校园的必然要求
　　近年来高校毕业生就业形势日益严峻,2010年全国高校毕业生达到630万人,加上头两年未就业的高校毕业生约1000万人。在总量就业职位极为严峻的情况下,高校毕业生这一特殊就业群体的就业状况关系到个人发展、社会稳定与经济长远发展等突出问题,在这些毕业即将失业的学生中,除了少数在准备考研,大部分仍处于艰苦的求职中,也有少数人由于就业心切不甚落入一些不正当的组织,如传销。这些毕业的大学生未能及时就业将直接影响社会的稳定,直接影响党中央提出的构建社会主义和谐社会和和谐校园的构建。总之,受当前就业形势的影响,高校里缺少一种潜心研究的学术氛围,多了一种浮躁功利的气息。这些因素都对校园稳定构成了威胁,直接影响了和谐校园的构建。开展创业教育,注重激发大学生的创业欲望,不仅可以培养大学生的创业精神,也可转移大学生由于当前就业压力过大而造成的精神包袱;有利于形成校园浓厚的学习氛围,也有利于创造一个稳定和谐的校园环境。
　　二、大学生开展创业教育的有效途径
　　1.发挥政府职能,激发社会参与,形成浓厚的创业教育氛围
　　首先,注重政府作用的发挥。创业要有资金,大学生创业的一个瓶颈就是缺乏资金,这就使得很多大学生的创业活动紧紧停留在思考的层面上,甚至有些创业活动刚处于起步阶段,由于资金缺乏而不得不半途而废。因此,政府要在创业资金上给予支持,可以成立相应的创新基金和创业基金。其次,引导社会各界参与。要从思想观念和传统文化上改变对年轻人“嘴上没毛,办事不牢”的轻视,重视新锐青年科技创业的巨大价值;社会上民间闲散的资金很多,可以设立更多的民间风险投资基金,支持大学生创业,解决创业资本不足和融资难的问题;在目前房地产和股票市场调整的背景下,积极探索引导私人财产投资于大学生创业项目的市场课题。
　　2.推进教育创新,着重提高学生的创新意识和创业能力
　　为创新型国家培养具有创新意识和创业能力的人才,是创新型大学的历史使命。大量事实表明,传统的标准化教育模式是很难培养出创新型人才的,必须对现有教育理念、教学组织结构、专业和课程设置、教学内容和方法、教学评价指标等进行大胆创新,注重因材施教,重视学生个性发展,使“创新+创业”成为人才培养的重要目标。黑龙江大学的创业教育模式可谓国内高校之特色模式。“黑大模式”即创业教育学院+基础层面创业教育+操作层面创业教育。
　　黑龙江大学专门成立了创业教育学院,其主要职责就是负责全校创业教育的具体组织与实施,负责在基础层面和操作层面推进创业教育,并对下级创业教育机构进行检查和监督。创业教育的基础层面和操作层面是紧密联系、有机统一、不可分割的,两个层面的创业教育互相渗透,并努力在基础层面中加强能力和素质的训练,在操作层面中强化理论素养和人文精神的培育。创业教育的重点在于基础层面。黑龙江大学强调“三创教育”必须贯穿于专业教育之中,其中教师是关键,课堂教学起主导作用,要不断提高教师和学生的创业意识,培养创业观念,以深化“三创”课程式教育教学改革为重点,以开发“三创”非课程式教育教学基地为突破口,以学分制为平台,促进学生知识、能力、素质协调发展的课程体系的不断完善,努力实现创业教育在更大范围、更广领域和更高层次上的发展,使创业教育成为教育教学改革与发展的重要体现。经过一系列的创业教育创新,黑大的学生积极参与创业实践,营造了浓厚的学术氛围和创业氛围,创业教育呈现出一片蓬勃向上的喜人景象。高校在探索大学生创业教育途径的过程中,可以借鉴黑龙江大学的一些行之有效的做法,并对其进行适合自身特点的改进,必定能产生非同反响的效果。
　　3.建立创业教育实践基地,搭建创业人才培养平台
　　通过建设开放实验室、增加校内实践活动、建立校内创业实习基地等方面推进校内实践基地的建设。增加校内实践活动比简单的课程书本教学更能引导学生的创业意识,使他们在创业体验方面多下功夫;建立校内创业实习基地可为那些有创业想法的学生提供场地,并建立创业基金,由特定的机构或教师帮学生进行项目评估、完善和建议,给予创业帮助,以解决实际问题。通过构建大学生创业基地、培育专业孵化器、设立创业服务中心等方面完善校外实践基地的建设。构建大学生创业基地,是把社会资源引入创业园中,以各种方式指导学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司,从事商务活动、技术发明、成果转让、技术服务等,为大学生创业提供了方便。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）