那么,在数学新课标要求下,教师如何教学才能使课堂教学获得有效呢?下面,结合自己的实际教学,从以下几个方面谈谈有效教学。
　　
　　1激发兴趣,游戏引入,凸现有效教学
　　
　　兴趣是人类力求认识某种活动的心理倾向,是学生最好的老师,更是学生学习活动的润滑油和催化剂,它在学生的学习活动中起着协调,推动的作用。怎么样激发学生的学习兴趣呢?游戏可谓是有效途径之一。教师根据教学内容和学生实际,教师应该在低年级课堂中引入生动有趣的游戏,针对低年级年龄比较小,情感易变,自控能力较弱,注意力不集中,意志也比较薄弱,他们对待学习往往以兴趣出发,对感兴趣的东西就乐意努力去做,而不感兴趣的就不愿意去做,如果我们教师的教学方法单调,死板,满堂灌是吸引不住孩子的。由于他们缺乏兴趣,学习时掌握的比较慢,甚至纸上谈兵,一窍不通,所以我们要想让学生感兴趣,必须把他们全部注意力吸引过来,那怎样才能做到呢?这就要抓住学生的特点;爱玩、爱动,让他们在玩中学习,激发其兴趣,变被动为主动,从而在学习中得到快乐,使其学而不厌。
　　
　　2形式多样,寓教于乐,促进有效教学
　　
　　根据学生好奇、好动,愿意接触新鲜事物的特点,让孩子们既玩得痛快又学得认真,我积极采取了形式多样的教学手段,课堂和课外相结合,让学生学得开心记得牢固。枯燥无味的教学内容和单调的教学方法。往往会使学生感到呆板,每堂课的教学程序都一个模式,久而久之,让学生感到厌烦,始终采用同一种方式的学习,兴趣也会降低,学习积极性也会受到抑制。所以就要把课堂教学带到课外,把学生带到现实生活中,让他们真正地感到所学的知识就在生活中,拓宽他们的视野,不要在幼小的心灵上造成对知识的厌倦,让学生把该学的知识轻而易举的学会.
　　
　　3学用结合,突破难点
　　
　　从书本学到的知识是浮浅的,要想得到巩固,必须让学生把学到的知识运用到时间生活中来,如,在讲完了钟表的认识这一内容后,让学生自制一个简易的钟表,带到学校与同学们比较谁的好?来找出不足之处加以指正,另外教师让学生放学回家,把自己回到家的时刻记下来,让家长及时给以指导,订正,看看所说的时间对不对,这样练习一周,使他们对所学的知识得到进一步的巩固。回家以后去认识生活中的数,如电话,手机号码等,回到学校与同学交流并写出来。家庭生活是一个大教堂,也可以利用茶余饭后来学知识。
　　
　　4精心设计课堂练习,强化有效教学
　　
　　练习不仅是数学教学的重要环节,同时也是使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段。因此,课堂教学中要通过一定量的习题进行练习,才能落实三维目标中的知识技能目标,才能凸显课堂教学的有效性。而现行教材的习题量比较少,给教者留下了足够的补充空间,所以教者要根据教材内容、本班实际,适当设计、选择适量的习题让学生进行练习,练习的设计要有一定的梯度。设计选择的习题应包括基本练习、对比练习、变式练习、发展练习、开放性练习、综合练习、应用练习、操作练习等。每节课新课结束后的基本练习是必不可少的,基本练习题既是对课堂新知识的巩固,也能使每个孩子感受到成功的快乐,体会到“我能行”的喜悦。基本练习题的设计应该紧紧围绕本节课学习的主要内容,可作适当的变式。
　　从以上教学实践中,我感受到:只有教师创设激趣情景,学生才能快快乐乐地学习,使之在浓厚的兴趣中获得知识,开启他们的智慧和灵感,提高学生的整体素质。