前不久，在《中国电脑教育报》看到这样一篇文章，谈的是如何培养学生的信息素养，出于职业的敏感，我饶有兴趣地通读了全文。我首先被文中的一个问题吸引了“信息技术课应该教给学生什么？”难道就是教学生练练打字，制作表格、画画图吗？果真如此，那么只要参加电脑培训班好了，又何必从中小学开始就开设信息技术课呢？

目前的信息技术课教学中普遍存在的问题是：大多数采用讲解式的教学法，上课时一再强调重点、难点，一再叮嘱学生哪些知识要记等等，却忽视学生信息意识、创新精神、团队精神等的培养。

在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中有这么一段语：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”可以看出，信息技术课要充分发挥学习者的主动性，要创设实践环境，让学习者自主在去探究、去发现，教师应该从完全的知识传授者的角色向知识传授者、指导者和设计者的多维角色发展，努力培养学生的信息素养。

一、提高教师自身信息素养，营造学生信息素养环境

为了促使教师尽快掌握现代教育技术，学校通过经常性的全员培训，使教师人人都能运用多媒体设备和网络资源进行教学，能利用校园网进行网上教学交流，会独立使用教学软件和网络资源制作课件。计算机可以插入视频、模拟动画、聚集资源、网站链接等，把知识内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给学生，使学生占有大量的学习资源。声音、图像、文字、动画等的有机组合，增强了课堂的艺术气氛和感染力。

　许多老师在教学实践中探索出虚拟情境教学、实验演示教学、信息加工网络教学、交流互动网络教学、自主学习网络教学、协同合作网络教学等多样化教学模式。教师正从知识的选择垄断者逐渐转变为学生学习活动的促进者、组织者和指导者，教学由重视单向的封闭系统转变为多重多向的开放系统。

二、利用首因效应，培养学生对信息技术学科的兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它推动人去探求新知识，发展新的能力。我国古代教育家孔子曾说过：“知之不如好知者，好知者不如乐知者。”可见学习兴趣的重要性。学生如果提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培养。现实中，计算机高手的成功在很大程度上归功于对电脑方面的兴趣。有了浓厚的兴趣和积极的学习态度，加之平时刻苦努力的实践操作，就会日见成绩。领略到学习带来的愉快后，就会更加精神振奋，乐此不疲，越学越有兴趣，越学越有信心。如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习信息技术就成了一种乐事，一种必须了。

因此，我很注意在课堂一开始就把全班学生的注意力都集中到对学习内容的兴趣上来。如将计算机的概念、组成等抽象化的教学内容，通过多媒体展示成色彩鲜艳、中心突出的画面，并配之以声音强调计算机的组成部份，使其生动、直观地表现出来。接着进一步提问：“你们知道计算机有哪些功能？由哪些部分组成？”学生纷纷举手，兴奋地告诉我：“可以作为电视看，可以作为写字板写字，可以作为录音机听音乐……”每个学生的学习兴趣都很浓，课堂气氛活跃，从而顺利地进入了新课的学习。

当然，在以后的信息技术课中，我也很注意收集一些跟所学内容有关的有趣的内容给学生观看，使学生保持学习兴趣，提高学习主动性。

三、开展丰富多彩的课外活动，促进学生创新精神和信息素养的培养

信息技术教育中，要特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。在解决问题的过程中，如何分析问题，如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法，如何评价与完善解决问题的过程比工具的掌握更为重要。在信息活用能力的培养中，与具体机器、软件操作能力相比较，应更注重分析问题能力的培养。课堂的时间是短暂的，为了给学生更多提高信息素养的机会，可以结合教学，积极开展丰富多彩的课外活动，对课堂进行延伸，让学生创造出好的作品。

1．结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，亦可推选出好的作品展示。

2．开展“系列信息技术应用竞赛”活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。

3．学以致用，提倡用信息技术去解决一些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。

4．积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化，并成为一种习惯。

四、帮助学生提高对信息的分析、评价能力和信息伦理道德修养

在信息的海洋里，既有对社会进步有利的信息，也有大量不利于社会进步的信息“垃圾”；既有真实有效的信息，也有虚假骗人的内容。所以，面对大海一样的信息，学习者必须学会如何评价信息的真伪和价值。中学生正处于身心发展阶段，应该正确引导、帮助他们提高对信息的分析、评价能力。为此，我经常在课堂上强调：“同学们，你们在网上查寻资料的同时，不要因为贪玩和好奇进入一些不健康的网站。你们应该有一双‘火眼金星’来识别网上这个五彩缤纷的大世界。”我还打电话到一些同学家里，告诉他们家长，让他们配合做好工作，如注意别让孩子进黄色、暴力网站，教育孩子不要通过QQ盲目与人交朋友等。除此，学校还经常召开大会，邀请有关人士来校作报告，通过一些逼真的画面和有声有色的描述，让学生了解如何辨别信息的真伪，提高他们对信息的分析和评价能力。

我平时还非常注意对学生进行信息伦理道德教育，使学生认识到对计算机系统的破坏或利用计算机进行非法活动是一种不道德、不符合社会伦理道德的行为。

五、培养学生信息素养的几种方法和途径

1．善于运用任务驱动的教学方法(责任编辑：nylw.net)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）