多媒体计算机日趋普及，经济发达地区计算机辅助教学更是大踏步走进课堂，冲击着传统的教学方法，推动了素质教育的发展。把现代信息技术应用于课堂教学，可以把抽象的教学内容演绎得具体形象，易于理解。由于现代信息技术的应用，多媒体的辅助教学，丰富了课堂，吸引住了学生。多媒体辅助教学的推广应用，可以突破传统的教学模式，让学生真正成为教学活动中的主体，自主学习。信息技术在教育中的应用，还可以促进教师不断钻研，不断学习，不断进步，促进教育科研的开展，促进课堂教学质量的提高。总之，应用现代信息技术，能够大大地推进素质教育的发展。

邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”作为一名教育工作者，应当明确“三个面向”的含义，使教育为社会主义现代化建设服务。同时只有努力实现教育自身的现代化，才能培养能参与国际竞争的中国现代公民，培养未来社会全面素质发展的能力型人材。《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生的思想品德，文化科学，劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展。”我们的教育必须全面实施素质教育，培养全面发展的人材，因而，我们每一位教师必须加强学习，更新观念，不断研究新形势下的教育教学规律，优化教学过程，才能适应社会、科技飞速发展的需要。当今世界，科技发展可谓日新月异，计算机信息处理技术的发展，更是一日千里。现代教育改革的需求，使该技术在教育领域里遍地开花，多姿多彩。

近年来，我县许多中小学已经陆续组建了多媒体网络电脑室，通过试用于教学实践，积累了一些经验，结合各方面的研究，简述如下：

把现代信息技术应用于学校教育教学活动，可以大大提高教育效果，大面积提高课堂教学质量。其丰富多彩的教学内容，生动活泼的教学形式，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，发展了学生的智力，提高了学生各方面的素质，推动了素质教育的发展。

1、把现代信息技术应用于课堂教学，可以把抽象的教学内容演绎得具体形象，易于理解。把枯燥无味的各种概念、定理、法则，通过文字、声音、图象、动画等多种媒体有条不紊地演示，使得课堂气氛更生动活泼，学生思维更活跃，师生关系更融洽，大大调动了学生的学习积极性，把被动学习变为主动学习，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生学习的效率，增强了课堂教学效果。

2、由于现代信息技术的应用，多媒体的辅助教学，缩短了课堂授课时间，使得课堂上学生有更多的时间进行巩固练习，增加了训练的密度，学生对知识的掌握更加得以巩固，克服了遗忘，增强了记忆，更培养了学生的动手操作、动脑思维，动口说理的能力，最大限度地提高了课堂教学质量。

3、媒体计算机辅助教学，丰富了课堂，吸引住了学生。现在的课堂教学，如果说仅仅是环节齐全，进行过程顺利，未必是一节好课。现在的课堂教学要切实运用现代教学媒体，优化课堂教学。

邓小平同志指出：“教学思想和手段现化代问题，是教学改革的重要问题，没有教学现代化，就不可培养出具有现代素质的学生。”近些年来，各种电化教学媒体相继进入课堂，实践证明电化教学已成为当今教学的必然趋势，它是优化教学过程的一种新型的教学方式。作为新时代的小学教师，更应首当其冲地成为运用现代教学媒体的专家。从投影仪的使用、录音机录像机的使用到今天计算机的操作和CAI课件的制作，无不显示出其不可替代的优越性。我根据教学内容，各种电教媒体的功能特点和课堂优化的原则，恰当选用电教手段；运用于课堂教学，起到了优化教学的作用。它应具备哪些特点，在此不一一论述，我在教学设计中尽量注意以下几点：

(1) 多媒体技术的运用。利用多媒体技术进行现代化教学是时代的要求，也是我们教师能力的体现，它可以激发学生的学习兴趣。在教学中，应恰到好处地采用挂图、模型、投影、录相和计算机，使它们能够最有效地服务于教学，达到最佳效果，或是突出重点突破难点，或是增大容量提高效益。

(2)能力的培养。通过我们的教学，不应单纯向学生传授知识，而应当在教知识的同时，教给学生学习各个学科的科学方法，培养良好的学习习惯。要结合教学内容有机地培养学生的观察能力、动手实验能力、思维能力、分析和解决实际问题能力以及实事求是的科学态度。

(3)主导与主体的体现。在教学过程中，教与学是矛盾的两个方面。教师的主导作用表现于向学生传授知识，进行思想教育，发展学生的智力和培养他们的能力，尽量做到对每一个学生实验都能给予科学合理、由浅入深、恰到好处的指导。能让学生动脑思考的问题留给学生，能让学生动手的实验老师不要代替。教师主导作用发挥得越好，学生学习的积极主动性越高，学生的创造性将会很好的得到发展。

(4)德育的渗透。近些年来，我们在进行教学中也越来越重视挖掘教材中的德育教育素材。无论是“一分为二”的辩证唯物主义思想，实事求是的科学态度，还是爱国主义教育、道德品质的教育，都应自然恰当地体现于教学之中。

(5)知识教学的反馈。教学目标的实现，可由大多数学生对教师的提问、课堂练习及检测的正确率反映出一部分，因而教师有必要设计此环节，实事求是地了解教学效果，以便及时纠正或适时补漏。多媒体画面的色彩斑斓，动画设计的科学艺术，声音播放的悦耳动听，演示过程的生动形象，整体画面的疏密有致，……这样的课堂教学，学生就好象是沉浸在一种优美的旋律中，学得轻松，学得愉快。例如我精心设计的《钱塘江观潮》一课的多媒体教学课件，那隆隆的潮水声，那汹涌的潮头，那万马奔腾般的潮水，画面真切，声势浩大，在加上感情投入的解说员动听的解说，简直是把学生带到了钱塘江口。又如我在设计《小猫钓鱼》一文的多媒体教学课件时，学生看到调皮的小锚一会儿捉蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,最后又在妈妈的教导下一心一意地钓鱼,并且钓到了大鱼的画面，学生的学习兴趣倍增。学生在如此自然、真切的模拟环境中学习，热情高涨，思维活跃，气氛活泼，收到良好的教学效果。总之，应用了多媒体技术设计的教学课件进行课堂教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，很好地提高了课堂教学质量。

4、多媒体辅助教学的推广应用，可以突破传统的教学模式，让学生真正成为教学活动中的主体，自主学习。现在的多媒体辅助教学软件，大多设计是以人为本的，借助于计算机反馈速度快，不厌其烦，能够很好地实现个体化教学等的优点。在个体化教学过程中，采用人机对话，互交性很强，充满人性化的界面设计，学什么内容，什么层次，练习，测评等都是由学生自己根据自身的实际情况来点选。计算机会不厌其烦地与学习者互交，直到学习者通过了各环节的学习指标。这种学习模式，学生感觉不到人为的学习压力。在轻松自然的环境下学习，能够更好地发展自己的思维能力和创造力。不局限于相同的学习起点，只求人人素质有所提高，这在传统教育中很难做得到的事情，在这里可以轻松实现。

5、现代信息技术在教育中的应用，还可以促进教师在应用中不断钻研，不断学习，不断进步，促进教育科研的开展，促进了课堂教学质量的提高。一方面，在现代信息技术的应用过程中，教师要实现办公自动化，必须学习计算机基础知识，必须学习办公软件的使用，必须学会文字编辑、排版，文件处理，表格设计，数据管理，报表处理，网上浏览，资料查询，收发电子邮件等；教师要学会用CAI课件，设计CAI课件，就必须钻研课件的制作，学会收集素材，学会更多软件的整合使用。目前，我们学校三分之一的教师已经参加了不同级别的现代技术教育培训。四分之一的教师的计算机考试已经拿到了C级证书。另一方面，教师要把教学内容设计成较好的CAI课件，更要深入细致地剖析教材，把握教材意图，研究教法，使枯燥乏味的教材内容，成为丰富多彩的多媒体教学课件。要让那漂亮的课件界面，悠然逼真的音效，流畅圆韵的演示效果吸引住学生，教师必须有不畏艰难，不断进取的精神。

总之，应用现代信息技术，能够大大地推进素质教育的发展，推进新课程教育的实施。然而要在教育中应用现代信息技术，教师还须不断学习，不断钻研，不断进取， 更新观念，提高教学水平。通过理论学习和在教学中的实践，只有不断更新观念，才能使我们的教学工作适应新形势，培养出新世纪合格人才。

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