摘要：今天你Blog了吗？已经成为一个时代网络问候语。在这个网络化的时代，Blog正在以它独特的优势迅猛发展。本文即从Blog的发展，试论其在教育中的应用，展望其前景，初探Blog在教育教学中应用的价值。

关键词：Blog，网络化教育，建构主义学习理论

Blog，是Weblog的简称。Weblog，是Web和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水帐记录。Blog,又称部落格(台湾地区译名)或博客(中国大陆译名)。Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人。Blog简单易用，技术门槛很低，任何一个老师或学生都可以随意写下自己的思想。通过每天的资料整理与抒写，会在无形中改变一个人的思维能力、写作能力和信息获取能力。随着网络化教育的快速发展，Blog正以它的读写灵活性和使用的方便性，成为网络时代的宠儿。

一、Blog的发展

随着信息技术在教育中的引用和发展，网络化教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流、网上教学和远程教育”等功能，打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，使人们进行跨地域、跨国家、跨领域的学习，从而得到丰富的学习资源，使每一个教师和学生受益。也因此网络化环境下的学习观念日益冲击着人们的学习理念，如何使自己尽快加入到网络的学习中来，已经成为现今学习所必须解决的问题了。

Blog的发展也正是由于顺应了网络化教育的潮流，所以才这么迅猛崛起，它的出现已经成为世界瞩目的焦点。《财富》称没有什么东西比迅速兴起的“博客”更具有杀伤力了；《新闻周刊》说“博客将杀死传统媒体？”，CNN说“博客让网络日记更上台阶”，美国新闻评论认为“博客：网上起义”；《纽约客杂志》表示“假如你是博客：如何将你的生意、男友和生活上网”……“博客浪潮”被评为2002年中国互联网5个新特征之一。据说，全球现在有接近100万博客，而且每4秒钟就会产生一名新的博客。博客仿佛在一夜间成为一种时尚，如果到现在你还一脸茫然地问博客是什么东西，赶紧扫盲吧，否则你也太out了！

Blog的发展已驶入快车道，它以其便捷化受到越来越多的人的喜爱，主流媒体也开始关注Blog。全球的博客总数据说达到50－100万之间，而这个数字每天都在增长。有人把Blog看作是继E－mail、BBS、即时通讯以后的第四种网络交流方式。作为上海的党报，文汇报在2004年4月5日的15版（大众资讯）推出Blog专版，并刊发了《把我的日记挂在网上》、《做博客更要网德》、《网络日志选登》等文章，这让我们意识到Blog的发展已经超出了我们的想象，它已经被大众化了。所以，今天的Blog已经不单单是我们网上学习的好帮手了，它更是记录我们学与思的最好方式了，它已经成为我们的生活中不可或缺的一部分了。

二、Blog在教育中的应用

（1）在线学习笔记

Blog的一个最大的特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。在写与录的同时，人们会积极的调动自己的想象力和判断力，在写的过程中提高语言表达能力。台湾的e-learning研究者邹景平女士认为：“目前大家谈在线学习，太偏重于提供input（读），却忽略了让学习者output（写）的重要性，古人所说的‘博学、审问、慎思、笃行’才是完整的学习循环，网络日志则提高了学习者彼此间审问、慎思、明辨和笃行的空间。”

Blog已经成为在线学习的好帮手，另外它还具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。这样就可以记录到自己的blog上面，随时可以查找自己所需要的东西。上海师范大学的黎加厚教授认为：“Blog的教育意义在于将互连网从过去的通讯功能、资料功能和交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化和全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享和生命历程的共享。”也正因为如此，Blog作为新型的在线学习笔记，给我们带来了前所未有的感受。如上海师大和北京师大，他们的教育技术系的研究生都建立了自己的Blog，进行在线学习、进行交流和记录资料。

（2）师生进行交流的平台

Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录，教师记下自己教学中的心得和体会，从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中，提出自己的建议和方案，和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动，及时的进行思想交流，加强师生感情，以促进他们的密切合作和共同进步。如上海师大的黎加厚教授和他的研究生共同创建的“东行记”（http://www.jeast.net/jiahou/），记录了他们师生之间交流的点点滴滴。而且我们任何人都可以方便的登陆这个网站，寻找我们所需要的东西。还有上海市上南中学的张正国的“我和我的学生们”（http://zhangzhengguo.blogone.net），使Blog在教育中的师生交流得到了充分的体现。

（3）学生认知心理的学习工具

Blog天然具备建构主义学习理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调学生的学习是主动的建构知识和主动学习的过程。Blog在教育中的应用，体现了学生的主动学习，使他们在运用Blog记录他们的想与思，也可以用来积累材料以备日后查找和应用的方便。这一切也正体现了建构主义学习理论的主旨。

（4）教育叙事研究的工具

作为叙事研究报告的交流平台，将过去以书面为载体的叙事研究报告架构在现代信息技术平台上，实现了叙事研究的新发展；你可以方便的把你的叙事报告传到网上，在世界范围内传播；也可以方便的获得别人的叙事报告；这样就突破了小范围的局限性，达到资源共享的目的；也使作者和读者之间进行方便的交流，从而有所改进，创造出更多的智慧，激励出更多的智力火花。

（5）创设情景教学，实现终身学习

情景教学法主要是从激发学生的兴趣,利用新奇的有趣的各种情景布置来吸引学生的注意，充分利用学生的无意注意和有意注意相互转换，来提高学生的学习积极性。所以在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。运用Blog的学习平台，可以更好的创设教学的情景。使任何有兴趣的人都参与到学习中来，通过讨论、交流进行反思。从而可以提高学生的学习兴趣，体会学习过程中的成就感。使学生坚持学习，最终达到终身学习的目的。

三、展望Blog的教育应用发展前景

Blog的出现使网络教育的发展更上了一个台阶，也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识。在Blog短短的发展阶段，它已经用它的优势，使人们意识到它的重要性。它已经成为人们学习和进行知识管理的工具。随着它的日益普及化，它也必将成为教育中的重要工具。Blog的发展是不可估量的，它将引发人们对信息技术在教育中应用中的新的思考，使网络教育走向一个新的发展阶段。当然Blog在教育中的应用，还需要我们每一个Blog受益者去探究、发展和推广，使它成为我们学习的好帮手，成为教育发展中的有利工具。

参考文献：

(1)黎加厚《Blog与教育：体验生命历程共享》《信息技术教育》2004（2）

(2)张正国《Blog：承载我们的教育理念》《信息技术教育》2004（2）

(3)齐伟《探索Blog在教育中的应用》《信息技术教育》2004（2）

(4)叶子《“博客”网上起义》《南方都市报》http://www.cnblog.org/wiki/?媒体的介绍

附：免费Blog网站：http://www.Bloggers.com

http://www.Blogbus.com

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