摘要:本文对中学信息技术课进行了课型划分,同时对不同课的教学进行了探讨,认为根据初中信息技术教材的安排,信息技术课的类型主要有两种形式:上机课和理论课。上机课占信息技术总课时的80%左右,应该从提高录入速度、培养学生的自学能力、培养学生的创新能力、鼓励学生探求新知四个环节上着手;而理论课只占信息技术总课时的20%左右,通过实践的经验,认为要想上好理论课,教师在学习的导入方式,学习内容的展示、学习资源的整合以及注重学习评价的反馈这四方面多下功夫。
关键词:上机课 理论课 自学能力 创新能力
教育部明确提出:中学信息技术教学的主要目的是让学生掌握信息技术的基本知识,了解信息技术文化,提高运用信息技术能力的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力、创造能力和实践能力,是一门体现创新性和实践性较强的课程。针对目前中学信息技术教学还没有既定的模式,而要确保信息技术教学在培养新型人才方面应有的作用,教学中教师就应时刻注意,信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,而且还要把计算机作为一种工具,来提高中学生的素质,培养他们用计算机技术解决实际问题的各种能力。
根据初中信息技术教材的安排来看,信息技术课的类型主要有两种形式:理论课和上机课。两种课的侧重点不同,也就决定了两种课的教学方法、授课形式的不同。经过多年的教学实践,我认为教师可以适当的将上机课内容提前,安排在初一上半学期,让学生利用一段时间提高计算机的应用水平,让学生学会基本的计算机常用操作,常用软件的使用,让学生学会计算机这种工具的使用方法和技巧,能更好的为上好理论课做准备。
一、上机课
中学信息技术课的主导纲要中明确提出:信息技术课的主要目的是要增强学生的信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力、创造能力和实践能力,把计算机作为一种工具。为此,上机实践课就显得尤为重要,应占信息技术总课时的80%左右。那么具体在上机课上要求学生掌握哪些内容呢?我们应该从哪些方面着手呢?
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