摘要：通过座谈会调查、走访，以及对榆林市24所中学、11所小学、1所职业中学共36所学校的信息技术课现状的问卷调查，笔者发现榆林市信息技术教学硬件基础薄弱，教师学历悬殊较大，教研设备严重短缺，教研创新意识不够，综合文化、业务素养不高是面临的主要问题。建议通过加大对信息技术硬件投资，引进高素质，高学历人才，加大继续教育力度，全面提高我市中小学信息技术教学质量。

关键词：基础设施　知识素养　继续教育　反思与建议

1 问题的提出和意义

邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想和“计算机的普及要从娃娃做起”的重要批示，成为深化教育改革和我国中小学计算机教育发展的里程碑。同时，教育部也在教基[2000]33号 《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出，要“以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。”然而，在经济、文化、教育还相对落后的榆林市，中小学信息技术教育现状如何？各学校的基础设施如何？教师们的职业、道德素养（包括专业知识、综合文化知识，从教心理和行为规范及技能）怎样？存在什么样的问题？本文试图通过多方面的调查，较全面地了解和掌握我市中小学信息技术教育的现状，望能为有关部门提供第一手的资料和建议，为在边远地区推进素质教育尽微薄之力。

2 调查的对对象和范围

调查的对象包括我市11县开展信息技术教学的36所中小学、中等专业学校（包括市级重点中学3所，普通中学21所，中等专业职业学校1所，小学11所），相关学校负责人11名，信息技术科教师99名，随访家长46人次，问卷调查学生2543人。

3 调查方式与范围

3.1 利用市电教馆举办中小学信息技术教师培训班的机会，我与全市技术各中小学信息技术教师中37人次进行了座谈，其中，就现阶段中小学计算机配置、信息技术教师的基本素质及相关情况，如：如何看待现阶段中小学信息技术教学，如何进行信息技术教学等问题作了探讨。结果普遍认为：基础硬件设施差，专业教师从业人数少，业务素质普遍较低。这不但与现阶段信息技术教育要求甚远，亦与素质教育要求有较大的差异，同时有不少教师希望能多参加培训或参加继续教育来提高、充实自己。

3.2 电话（传真）、E-mail 问卷调查。第一手的资料对于研究者来说，是至关重要的，由于业务特征，为了保证其真实性，在半年多的调查中，我预先作了长期的准备，精心设计了若干份问卷，并特别指出这些资料仅仅用于“个人调研资料，不为他用”的承诺。在历时半年的调查中，电话采访3次，成功访问2次；发E-mail31份，收回27份，有效问卷26份；普通信函47份（附足回邮邮资），回收44份，有效问卷42份，以上调查中总回收率为91.1%，总有效率为95.8%。

3.3 走访调查。在笔者所在县区及附近县，为了及时快捷，我采用了直接走访调查，其中包括本县开展信息技术教学的全部中小学8所，职业学校（外挂完全中学）一所，教师20名，校信息技术负责人9人次，管理人员3名，家长面谈46次，学生问卷发放2543份，有效问卷2018份，有效率79.4%。

4 调查结果与统计分析

4.1 各中小学、职中信息技术基础设施及用途：(责任编辑：nylw.net)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）