随着社会的进步和科学技术的发展，中小学信息技术课（以下简称《信息技术》）应运而生。它对于提高中小学生适应信息社会的能力，对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革，全面提高教学质量和效益，促进“应试教育”向素质教育转轨都具有重要的意义。那么怎样才能上好《信息技术》课呢？我认为要上好《信息技术》课就必须贯彻好两个指导思想。

一、培养学生学习电脑的兴趣、提高动手能力

《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。

一节课“讲解”的内容不宜过多，讲解的语言要精炼，步骤要清晰，演示的范例要由浅入深，注意前后知识的连接。在讲课中要善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。如：教材中篇第八课《在幻灯片中插入图片》的讲解中应主要以启发式教学为主，重点讲解“在幻灯片中插入剪贴画”的操作步骤。对“在幻灯片中插入图片”的讲解，还可以采用“探索式”教学方法，让学生去摸索去尝试，找出它的操作方法和步骤，然后教师进行归纳总结。

“练习”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练习的时间要充足，练习的内容要能充分体现本节课的教学内容，练习的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手能力的目的。如：教材中篇第七课《在幻灯片中输入汉字》，在练习时就可以让学生在幻灯片上输入一段“自我简介”，然后根据学生自己的喜好对文字的字体、字号、颜色、版式进行设置。这样不仅达到了“学习知识、巩固知识”的目的而且将上篇所学的“文字的编辑操作”的内容同本课内容有机的结合在一起。在教学效果上也有利于体现学生的个性，有利于培养学生的学习兴趣。

“用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它可以穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。“用”的内容一定要贴近学生的实际生活，要有创意，要有助于提高学生学习电脑的兴趣和热情。如：在教完教材中篇第七课和第八课后，就可以在练习的基础上让学生利用PowerPoint来制作一张精美的“贺卡”送给你的亲朋好友或同学。通过对“贺卡”的制作让学生进一步懂得了PowerPoint在实际生活中的作用，也有助于提高学生学习电脑的兴趣和热情。又如：在学习中篇第九课《创建一组幻灯片》后，可以有目的性地给学生几个主题，让学生根据主题来制作一组幻灯片。如：《爱护环境》、《美丽的祖国》等，这样不仅可以达到“用”的目的，而且可以有针对性的对学生进行一些思想、感情方面的教育。

二、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力

2000年教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中课程任务和教学目标中明确提出，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，贯彻以培养学生的创新精神和实践能力为目的的指导思想。众所周知，信息技术的运用范围非常广泛，已深入到各行各业之中，与我们的现代生活息息相关。也正是因为如此，决定了《信息技术》这门学科不是一门单一孤立的学科，而是与其他学科紧密相联的，能作用于其他学科的学科，如：教材中的“在电脑中画画”与美术学科相联系、“用Word写作文”与语文学科相联系、“Logo绘图”与数学学科相联系等等。因此在《信息技术》课程的教学中一定要注重与其他相关学科的整合，注重培养学生的创新精神和实践能力。

那么怎样才能在教学中做到与其他学科相整合，培养学生的创新精神和实践能力呢？关键在于对课程“练习”和“运用”题目内容的设计上。在设计“练习”和“运用”的题目时，不能只考虑本课的教学内容，还应考虑到本课的内容与相应学科内容的整合，以及学生在进行“练习”和“运用”的过程中能否培养学生的创新精神和实践能力。例如：在教学“用Word写作文”时就可以与语文课中的写作相结合，让学生在练习中写一篇日记或短文，并通过对文章的编排和风格的设置来发挥学生的自主能动性，以达到培养学生创新能力和实践能力的目的。又如：在教学“创建一组幻灯片”中就可以与社会课和思品课的内容相联系，让学生创建一组例如《爱护环境》、《美丽的祖国》为主题的幻灯片，以达到对学生进行思想、情感教育的目的。再如：在教学《在电脑上绘画》时就可以将电脑绘画与美术、音乐学科相联系起来，将音乐课中的欣赏教学融入到计算机教学之中，让学生把自己在音乐欣赏中所感受到、体验到的内心世界，通过自己的想像力和创造力，用电脑绘画的方式把它表现出来。这样既达到了让学生巩固知识、运用知识的目的，又达到了对学生进行素质教育，培养学生想像力和创造力的目的。

能否贯彻好以上两个指导思想是能否上好《信息技术》课、提高课堂教学质量的关键所在。要贯彻好这两个指导思想，就要求我们每个教师要深入钻研教材，把握教材，认真分析每节课的教法，设计好教学过程，掌握好教学目的。信息技术是一门全新的学科，它的教学模式和教学方法与其他学科有较大的区别，需要我们每个教师不断摸索、总结。我相信在信息技术学科教师的共同努力下，一定能开创出一条信息技术教学的成功之路。

（作者：江西省九江市浔阳区滨兴小学　袁志武）

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