摘要：本文对中学信息技术课进行了课型划分，同时对不同课的教学进行了探讨，认为根据初中信息技术教材的安排，信息技术课的类型主要有两种形式：上机课和理论课。上机课占信息技术总课时的80%左右，应该从提高录入速度、培养学生的自学能力、培养学生的创新能力、鼓励学生探求新知四个环节上着手；而理论课只占信息技术总课时的20%左右，通过实践的经验，认为要想上好理论课，教师在学习的导入方式，学习内容的展示、学习资源的整合以及注重学习评价的反馈这四方面多下功夫。

关键词：上机课　理论课　自学能力　创新能力

教育部明确提出：中学信息技术教学的主要目的是让学生掌握信息技术的基本知识，了解信息技术文化，提高运用信息技术能力的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力、创造能力和实践能力，是一门体现创新性和实践性较强的课程。针对目前中学信息技术教学还没有既定的模式，而要确保信息技术教学在培养新型人才方面应有的作用，教学中教师就应时刻注意，信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，而且还要把计算机作为一种工具，来提高中学生的素质，培养他们用计算机技术解决实际问题的各种能力。

根据初中信息技术教材的安排来看，信息技术课的类型主要有两种形式：理论课和上机课。两种课的侧重点不同，也就决定了两种课的教学方法、授课形式的不同。经过多年的教学实践，我认为教师可以适当的将上机课内容提前，安排在初一上半学期，让学生利用一段时间提高计算机的应用水平，让学生学会基本的计算机常用操作，常用软件的使用，让学生学会计算机这种工具的使用方法和技巧，能更好的为上好理论课做准备。

一、上机课

中学信息技术课的主导纲要中明确提出：信息技术课的主要目的是要增强学生的信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力、创造能力和实践能力，把计算机作为一种工具。为此，上机实践课就显得尤为重要，应占信息技术总课时的80%左右。那么具体在上机课上要求学生掌握哪些内容呢？我们应该从哪些方面着手呢？

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