四、把技能大赛与校园文化建设结合起来
　　技能大赛对校园文化也起到积极的推动作用。技能大赛对培养和锻炼学生的综合能力提供了内容丰富、形式多样的活动载体与实践机会。技能大赛是一项连续的长期性的任务。如果单单地依靠课堂教学难以达到深层次要求。为了弥补这方面所带来的困难，可以通过开展第二课堂的课外科技活动来解决。认真开展第二课堂，组建各类兴趣小组，服务社会。作为对课堂教学的补充。各专业兴趣小组，都有专人负责，专人辅导，活动形式灵活多样。第二课堂的组建，使学生充分利用了课外时间，拓宽了学生的视野，学到了课堂上学不到的东西，强化了专业技能的训练，突出了职业教育的特点，丰富了校园文化，提高了学生的整体素质。
　　中职生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我，形成积极向上的生活学习态度。比如，可以组建电脑疑难医生兴趣小组，在参加技能大赛的同时，还义务为师生和社区服务。兴趣小组的服务是不计报酬的，但收获的实践经验是无价的。学校是教书育人的场所，是学生成长的摇篮。既为职业学校学生提供了必要的发挥个人兴趣、特长的条件和机会，也锻炼了学生的组织能力、活动能力，使相当多的学生从中能够得到展示自己、表现自己的机会，从而更加树立信心，不断提高自身综合素质。
　　综上所述，职业学校在技能大赛上应该高度重视，在方式上的创新性、工作上的连续性、范围上的广泛性和内容上的时代性上下功夫。让技能大赛为职业学校学生搭建了一个展示才华技能的舞台；让技能大赛为职业学校搭建了与市场衔接的的舞台；让技能大赛为职业学校搭建了深化教育教学改革的舞台；让技能大赛为职业学校创建品牌再次腾飞的舞台。技能大赛必将得到了各界的普遍欢迎，产生深远的影响。
　　
　　参考文献：
　　[1]王春玲.信息化教育环境下教学技能发展研究[J].沈阳师范大学,2008,(2).
　　[2]余源培,杨建祥.论哲学意义上的可持续发展[J].贵州社会科学,1997,(1).
　　[3]易丹.我在美国信息高速公路上[M].北京:兵器工业出版社,1997.
 

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