四、QQ群在促进小组研究性学习的应用分析。
　　1、提供小组多人及时交流平台。
　　QQ群构建了一个虚拟学习共同体，这接近人与人之间通过网络实现面对面的直接交流，使得研究性小组协作学习氛围更浓厚，协作学习更加形象逼真。借助QQ群有助于及时的讨论反馈。由于小组成员不是纯粹的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。他们来自不同的家庭，兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等都各不相同，经验背景也有很大差异，成员对问题的理解常常各异。在学生之间，这些差异本身就构成了一种宝贵的学习资源。而利用QQ群平台进行讨论使得成员之间潜藏的不同意见发表出来，而且每位成员都有机会及时的便捷的解释自己的观点。在QQ群中共同进行研究性学习的讨论，信息是一种及时的、多向流动、多向刺激，为小组成员提供了开阔视野、接受新事物、新观点的机会。有利于研究性学习在横向和纵向不断深入。
　　2、有利于实现自我监控、激发学习动机。
　　在跨区域、跨领域的研究性学习小组中，生生之间的分离导致小组成员没有处在一个直接的、及时的、可见的竞争和监控的学习环境中。从而可能导致学生小组成员学习时产生一种“信息迷航”和“信息超载”现象，进而导致学习自主管理弱化现象。而 QQ群则弥补了这种不足。其构建的学习共同体能提供一种无形的竞争意识，使得学习者保持高度的注意力。并能及时提供学习反馈，使得小组成员能及时进行思想转变，及时调整学习步调。QQ群中的一些信息更新，讨论集合体也能对彼此的学习过程实现一种监控、测试、反馈。QQ群运用到小组协作研究性学习中，有利于培养学生的交际能力、合作能力与团队精神。有利于学生自我意识的形成和发展。小组协作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，更是一种情感交流、心理沟通、互爱互助的过程。这将大大增加研究性学习小组成员外部学习动机的推动力，把研究性小组协作学习推向广域的学习情境。
　　五、小结。
　　互联网的快速发展,为我们造就了一个多元化的社会文化意义上的“电子网络世界”,网络不仅渗透到我们学习的方方面面,而且极大的改变了我们的人际交往方式、优化学习环境、提高信息素养能力等等。网络课程、群体答疑的时候使用QQ群，增加了直观和形象度，在系统化学习、理论的探讨、深入的研究、学科归纳、学生自我提升和 师生间的交流和互动都能起到很好的作用。虽然创建QQ群对大学生研究性学习具有很大的促进作用，但由于地域差异、地区经济影响，有些区域网络条件不够好，普及率和利用率都不高。但随着互联网的不断升级和发展，QQ群必将渗透到每个区域，这将有利于所有有共同兴趣的研究性学习成员。QQ群在促进大学生研究性学习上将发挥着越来越重要、越来越深远的影响。
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　　基金项目：2010年湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目——借助QQ软件促进大学生研究性学习
 

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