实验室是学校进行教学、科技和培养人才的重要基地，是教学、科技工作的重要组成部分，是反映学校教学水平、科技水平和管理水平的重要标志之一。多年来，实验技术人员默默地工作在实验室，在实验室建设和管理方面做出了应有的贡献。但是，同时也暴露一些不足，特别是实验设备不足以及实验设备管理混乱，存在盲目性，相互攀比、缺乏共享、好高骛远，得过且过、重复购置，不注重维修。学校应积极采取措施，纠正不当做法，使学校实验室管理及建设纳入规范化 、科学化的发展轨道。
　　1 实验队伍现状和实验室建设管理中存在的问题
　　在实验技术队伍中，由于他们不太被重视，缺少培训，造成专职实验技术人员数量不足，人员老化，队伍不稳定。而在实验室建设和管理中主要存在：
　　（1）盲目性。各系没有长远的科学规划和蓝图，缺少对整个实验室建设的调研、论证和计划性。
　　（2）相互攀比。由于承担的实验任务不同，接受学生实验数量不同，实验仪器价格高低不同，学校划拨设备、实验费也就不会相同，但各系之间相互攀比，硬要比出个高低来。
　　（3） 设备共享性差。 实验室之间，各系之间缺发设备共享意识，设备长期存放不用的现象特别严重，设备利用率低。
　　（4） 好高骛远，得过且过。近几年，学校步入高速发展的轨道，仪器设备也购置了许多，但有些设备买回来后，多年也不用一回了。有的实验室不求进取，得过且过，实验室建设走一步退两步，与学校的发展很不和谐。
　　（5）设备重复购置 。各实验室之间信息不通，你有什么设备我不清楚，缺就伸手要、买，造成设备重复购置严重。
　　（6） 不重视维修。一是维修意识差，致使小毛病不修成大毛病，大毛病不修设备报废；二是缺少维修人员，也缺乏较完善的维修设施；三是没有建立起相应奖励机制，造成国有资产的损坏和流失。
　　2 产生以上现象的主要原因
　　自卑心态。在实验技术人员当中，一部分人或多或少地存在着自卑心态，其原因有：政策上的偏见：对实验技术人员重视不够，看成单纯的教辅人员，不发放教师资格证书等等。工作分工的影响：有些人把这些工作看作“下手活”、“小工活”。传统观念的影响：认为搞理论教学的人员比实验技术人员的水平高，地位高。
　　（1） 领导认识上的偏见。在传统的教育思想中重理论教育，轻实验教育。认为实验教学是理论教学的附属，重教师进修，轻实验技术人员培养 。实验人员不能和教师一样外出进修学习，面对新技术却无所适从，显得力不从心。
　　（3）实验技术人员队伍不稳定。由于实验教学一直处在一个不被重视的地位，造成实验技术人员人心思动，实验人员像走马灯一样，有的想法转为理论课教师，有的转为行政职员。
　　（4）实验室管理没有形成一整套规范的管理制度。实验室管理是一门学问，只有管理好实验室才能使之发挥效益，而管好实验室的依据就要加强实验技术人员队伍建设，依靠管理制度建设。
　　（5）实验室建设缺乏整体方案。实验室建设应该广泛发动群众，让全体教师参与，只有集思广益才能使实验室建设形成一整套方案，也只有大家的参与才能建设好实验室。
　　实验室只有配备足够的实验人员，才能使实验课的准备，实验室的开放成为可能，如果忘记了这一点，实验课的质量就不能保证，验证性实验就会成为演示性实验，演示性实验就只会停留在教材中，更谈不上开放性实验了。没有熟悉实验室的实验技术人员，实验室建设及管理将无从谈起。
　　3 措施
　　（1）首先要加强实验技术队伍建设。只有建立一支素质优良的实验技术队伍，才能管好、用好实验设备，充分发挥设备的效益。
　　（2），提高实验技术人员综合素质。实验技术人员的素质高低，对职业教育教学质量和工作效率有着举足轻重的影响。综合素质包括思想政治素质和专业业务素质。思想政治素质决定着实验技术人员的行为规范，管理水平和参与建设实验室的积极性。专业业务素质，就是要求实验技术人员具有扎实的专业知识，所掌握的知识不仅要有一定的深度，而且要有一定的广度。不仅掌握和应用与本专业相关的知识，而且要懂得一些实验室管理的基本知识。
　　（3）借学校人事制度改革，加强实验室管理。制定相应的奖励机制，调动教师和实验人员参与实验室建设和管理的积极性，建立起一支敬岗爱业的实验室管理人员和维修人员队伍。
　　（4） 加强对实验室建设的整体规划。严格按照教学大纲、按照学生数、实验数分组，合理地规划实验室，安排实验，尽可能做到物尽其用。
　　（5）利用校园网，加强对设备的管理。合理调度，实现资源共享，所有实验设备都应按照规定上网查询，各实验室应本着物尽其用的原则，进行各实验室之间的共享，提高设备的管理效率和利用率。
　　（6）鼓励老师和实验技术人员设计、研制实验器材和设备。这样既可培养和煅炼教师及实验人员的动手能力，又为学校实验室建设节约资金。
　　（7）建立传帮带制度。实验技术人员的实践动手能力要求很强，一定要建立由思想素质好、有丰富经验的老同志指导和帮带年青同志的制度。
　　综上所述，经过对实验技术队伍建设和实验室建设管理过程中产生的种种不良现象的分析，可以看出实验技术队伍建设和实验室建设管理是一项系统工程，只有加强实验技术队伍建设，提高实验技术人员的综合素质，把实验室管理和建设放到学校建设的整体环境中来，大家共同参与才能使实验室管理和建设纳入规范、科学化的发展轨道上来。
　　作者简介：李湘华，女，成都市人，四川职业技术学院机械系实训中心实验师。