2、英语演讲和话剧表演比赛。演讲的内容题材不限,要求学生规范语音语调,并回答评委老师的提问。话剧表演可以吸引更多学生的参与,很多学生在准备过程中自己用英语创作剧本,表演真实。这样的活动可以有效改善学生的英语发音,帮助学生用英语表达自己,加强英语交际的实用性,达到听说能力的同步提高,真正做到寓教于乐。
　　
　　三、结语
　　
　　英语听力教学是高职英语教学的重点之一,而学生的英语听力能力也是学生英语应用能力的重要表现。高职英语教师必须尊重教学规律,改变传统教学模式,探索新的教学方法,使听力教学科学化、合理化、规范化,教会学生一定的听力方法和技巧,帮助他们依托听力能力通过各种英语考试并在社会实践中取得更大进步。以上只是针对部分问题的一些设想,如何让学生真正的提高英语听力能力从而切实体现高职英语教学的实用性还有待我们高职英语教师深思和解决。只要坚持实用的观点,以学生为本,以就业为导向,我们在高职英语教学道路上必将走得更远更好。
　　
　　参考文献:
　　[1]梁文霞.学习者因素之间的交互作用及其对二语听力的影响[J].解放军外国语学院学报,2009,(6).
　　[2]姜蓝,洪爱云,王晶.高职高专英语听力课教学新尝试[J].外语教学与研究,2007,(16).
　　[3]教育部.高职高专英语课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社,2000,(11).
　　[4]陈雯.“学导式”教学法在高职高专英语听力教学中的运用初探[J].科教文汇,2009,(16).
 

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