四、拓宽教学渠道,积极开展实践教学
　　(一)积极拓宽教学渠道
　　要求"基础"课和"概论"课教师在教学中渗透形势与政策教学。形势与政策课教师大部分又是"基础"课和"概论"课教师,由他们在课堂教学中理论联系实际,穿插时政知识,即使同学们及时了解最新时事动态,又活跃了课堂气氛,提升了教学效果。还可以将二者整合起来,一举两得。
　　要求党课教师在业余党校的教学活动中渗透形势与政策教育教学。党课教师在讲授党的基本理论、基本知识的基础上,注重讲解党的最新理论、路线、方针、政策,提高学生的政治敏锐性和准确判断事物的能力。
　　各系部在组织入学教育中渗透形势与政策教学内容。每学年在对大一新生进行入学教育中,进行理想信念教育 、安全教育、心理健康教育、法制教育、专业教育、职业生涯规划教育等内容,让新生思想上完成从高中到大学的转换,明白自己将来人生目标和就业方向。
　　(二)积极开展实践教学
　　按照省教育厅的有关规定,按每生每年不少于20元的标准设立思想政治教育研究专项经费,主要用于学生开展实践活动。我校的形势与政策教育实践教学紧扣国情、世情和民情,坚持主题明确、联系实际、灵活多样、丰富多彩的原则,采取请进来与走出去相结合、集体教育与学生自我教育相结合、形势教育与校园文化活动相结合、形势教育与专业实习相结合的方式不断拓宽"形势与政策教育"实践教学的渠道。
　　首先是主题报告会形式多样,主要采取聘任主讲讲授和校外先进模范个人以及优秀大学毕业生执业创业事迹讲授相结合。例如,聘请安徽著名企业家来我校做"创业教育"的报告;聘请本辖区法官做"法制教育"讲座;聘请就业指导师做"职业生涯规划"的讲座等。
　　其次是专题活动形式多样,采取参观红色基地、观看红色经典电影、座谈讨论、慰问帮助等形式,讲体会、谈体验,增加认识,提高思想觉悟。例如,在全国开展深入学习科学发展观实践活动中,按照中央的部署,在全国大学生中开展科学发展观学习活动,我们积极响应号召,从2009年4月中旬开始,每个星期三,在大学生中开展"科学发展观与大学生发展"、"学习六个为什么"专题讨论,理论联系实际,取得了很好的教育效果。
　　再次是心得体会形式多样,采取报告心得、活动体会、社会调查、问题建议等形式完成心得体会。考核方式灵活多样,主要包括:考勤、小组发言、心得体会、撰写小论文等形式,注意加强平时考核,把考试与课堂综合考查结合起来,把期末的一次性的静态考试与教学全过程的动态考核结合起来,充分调动学生的积极性和参与性。学院给学生征订了《时事报告(大学生版)》以及图书馆有关报刊等进行自学,定期给学生播放时事VCD。加深对课堂教学内容的理解,扩大对形势与政策学习的范围。帮助大学生树立中国特色社会主义共同理想,用民族精神和时代精神鼓舞大学生的斗志,构筑大学生的精神家园,引导大学生做社会主义核心价值体系的积极实践者。
　　五、严格考核教学过程,创新考核方式
　　我校的形势与政策教育教学按必修课进行严格考核,思政公共教学部全程监督教学过程和教学计划的实施。根据所交实施方案随时抽查,严格要求,确保教学人员按质、按量完成教学任务。学校通过学生访问调查、学生信息员、教学督导组等渠道获得的教学评价信息,由教务处统计和整理后,反馈给思政公共课教学部,教学部根据反馈信息中存在的问题,及时总结,形成整改措施。另外,教学部还通过座谈、走访、测评等形式不定期地调查了解学生学习思想政治理论课的情况,开展对教学质量的监控工作,加强教学管理的针对性,对于不负责任、不认真授课,教学效果不好,学生反映强烈的教师,经调查确认后,取消其主讲教师资格。在学生对教师的教学评价中,90%以上的教师得分在90分以上。在近三年学校举行的"优秀教师"评比中,先后有8位教师获此殊荣。
　　形势与政策课程的考核办法是在我们多年实践探索的基础上制定的,考核成绩以百分制计,考核成绩由课堂表现(占30%)、实践课成绩(占30%)和考试成绩(占40%)三部分组成,考试成绩纳入奖学金评定标准,成绩不合格者不得毕业。考核成绩主要由"小组论文+小组答辩+时事问答"的方式评定,由教师事先给出指导讨论题,学生分组合作撰写论文和集体参加答辩、书面完成时事问答试卷等一系列考核环节,培养、训练和提高学生的理论素养和理论思维能力,正确认识和分析当前重大现实问题的创新意识、协作精神和实践能力,真正贯彻了"学生主体性"原则、"合作学习"原则、"体验成功"原则、 "综合考评"原则,不仅重视对结果的考评,更重视对过程的考评;不仅重视核心知识的考评,更重视综合知识的考评;不仅注重基础知识的考查,更注重创新意识、团队精神和实践能力的考查。使考试不仅成为体现成绩的手段,更成为探求和掌握知识技能的思维与方法,体现了世界观与方法论的统一、内容与实践的统一。
　　以上措施经过我院5年多的运行,有力地推动了学院形势与政策教育教学实效性的展开,使形势与政策课教学走向常规化、正规化、普遍化。也使我院成为安徽省最早开设该门课程而且教学效果最好的高职院校,同时也是目前我院最受大学生欢迎的思想政治教育课程之一。该课对大学生正确认识国情,认清形势,正确解读党的路线、方针和政策,进行爱国主义和社会主义核心价值体系教育、建设和谐校园等方面发挥了积极作用,取得了不可低估的成绩。当然,也存在一些问题,比如:面对形势与政策课大班教学的形势,如何进一步提高教学实效?如何进一步拓宽第二课堂教学渠道?如何科学有效地对学生学习效果进行考核,这些都是继续努力的方向。今后,将进一步总结经验,不断完善形势与政策课教学模式,使之真正成为大学生思想政治教育的有效途径和重要渠道。
 

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