加强和提高教学内涵建设，培养高素质技能型人才，应从转变教师观念、提升职教能力入手，进一步加大高职教学改革力度，启动教师职业教育教学能力培训与测评工作做起。
　　面对 这 些 存在问题，当务之急就是邀请国外权威动画专家、教授以及相关的导演、制片人对各大院校尤其是新开设动画专业的院校的动画教师进行专业知识培训，并逐步培养出一批学科带头人及骨干师资。第二，各个院校的办学目的必须明确，不能以相同的教学模式开设动画专业，要结合各自实际情况制定项目培养目标。除此之外，动画教育还要有主次之分，既要有本、专科教育，也要有研究生教育及职业教育，而高职教育更应注重这一点，同时。毕竟，动画教育不是纯美术的教育，纯美术的教育非常讲究个性化，而动画除了个性以外还需要有共性，就是怎样把个性融人到市场化的共性当中去。
　　 现各高校陆续在开展教师职业教育教学能力培训和测评活动，其目的是为了帮助每位教师转变教学观念，认真研究高职教育课程教学模式的特点，熟悉和了解高职教育课程整体和单元教学设计的方法和内容，按照高职教育培养目标要求做好教学设计方案，学会以职业活动为导向、素质为基础、能力为中心、学生为主体的一体化教学的职业教育教学设计方法，达到提高课堂的教学质量和教学效果，提升教师教学能力，从而推进学院教学的更高层次的改革。
　　一、转变教学观念
　　让教师在“做”的过程中，可以切身领悟，从而在教学行动中真正改变传统的教学观，而不是“宣传、灌输”新观念。同时，培训和研讨既提升了教师职业教育教学能力，又通过测评的压力保证了教师参加培训的动力。有的教师甚至几次地修改自己的课程教学设计，力求形式完美、效果良好。
　　（一）为什么教、教什么、怎样教的好
　　为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好，考虑这些问题是必须的，也是很实现的。长期以来，在传统的教学模式下，我们比较注重的是教师如何教学；在论及教学方法时，主要是在说教师教的方法，甚至是教师教知识、教教科书的方法；组织观摩教学，也多是留意教师在怎样教，引了什么材料，用了什么方法；即使是搞一些教学实验，也难免从教师工作的角度出发，把学生作为被试，来探寻教师用什么样的教学方式和方法。
　　（二）教师与学生的定位
　　时代的发展需要我们换一种角度来看问题。这就是要把高校教师职业这一角色，放在社会发展与人才培养的大视野中来定位，从而使我们的高校教育教学观念转而注重学生的学习与发展。具体地说，就是要从教师教得如何这一角度，转变为学生学得如何的角度上来，把学生的学习放在首位。这就要求高职教育工作者根据社会长远发展的需要，以全面提高学生的基本素质为宗旨，着眼于培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力。高职学校教育的目标，是要使学生通过学习活动，不仅学会了知识、更重要的是要学会学习，学会求知，学会做人，学会生活，学会生存、学会发展、学会交往、学会审美等。在当前大力提倡素质教育的大背景下，我们的高校教师在思考自己的工作时，我认为首先是要具有以下的理念：
　　1、高校教育教学要面向全体学生，力图使全体学生都得到发展；
　　2、高校教育教学要促进学生的全面而和谐的发展，包括知识、能力、素质、道德、态度、价值观等；
　　3、高校教育教学要尊重学生个性发展的特点，使学生在教学中体现出学习的主体性、主动性和创造性；
　　4、高校教育教学要以培养学生的实践能力、创新精神为核心；
　　5、高校教育教学要着眼于学生的终身发展，而不仅仅是为了考试、以及就业。
　　近年 来 中 国动画片的改革和探索主要表现在:
　　6、这种改变形式的方法，首先表现于动画片的制作手法上，均采用国外先进的电脑数字化进行制作，在视觉效果上力求达到美日动画片的水平。取得的成效显著，《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》、《魔角侦探》等有目共睹，画面色彩鲜艳、场景逼真、人物表情丰富。其次包装人物外形，以现代人流行的审美观改变古人的形象，使他们焕发出现代的光芒。如历史动画片《西游外传》，再有从绘画技巧上模仿欧美日本夸张变形的漫画手法，以求得幽默的喜剧效果。
　　二 研究高校教学模式特点
　　近年来，我国高校及高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。
　　各级教育行政部门和高校及高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
　　 高校开展产学研合作教育是我国当前高等教育改革的重要趋势。1998年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要“努力改变教育与经济、科技相脱节的状况，促进教育和经济的紧密结合。高等教育要实施素质教育，要加强产学研结合，大力推进高等学校和产业界及科研所的合作。”高职教育要适应社会经济发展对应用型人才的需要，就必须加强与企业、科研机构的交流与合作,开展产学研的全面合作。
　　 “问渠哪得洁如许，为有源头活水来”，只有治理好课程这一活水，才能使创新人才源源不断地涌现出来。以培养创新人才为己任，教育尤其是高等教育任重而道远。
　　参考文献：
　　[1]钟秉林. 深入开展产学研合作教育培养具有创新精神和实践能力的高素质人才. 中国高等教育, 2000.21. (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）