随着我国经济体制改革的不断深入，高等职业教育结构发生着巨大的变化，正在逐步建立起一个从初级到高级，行业配套、结构合理，又能与普通教育结构相通的职业技术教育体系[1]。同时，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，尤其表现在高技术应用性人才的培养上的不可替代性。
　　1.高职学院的工学结合的人才培养方式
　　为培养具有更高素质的技能型人才，高职教育走过了从“订单式”、“三明治”、“2＋1”、“产学研结合”和 “工学结合”等办学模式，并通过各方面的教学改革，来适应新形势的教学要求，努力提高人才培养的质量。“工学结合、校企互动”人才培养模式是指在人才培养的全过程中，以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和企业的双向互动和长期合作，将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才培养模式[2]。国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中曾明确提出：要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，为社会主义现代化建设培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才服务。
　　2.成都农业科技职业学院园林工程技术专业分析
　　我院园林工程技术专业开设于2002年，现已成为我校品牌专业。自开设专业以来，毕业生就业率一直保持95%以上，对口就业率保持在80%以上。于2005年成功申报了四川省教育厅重点研究课题——“园林工程技术专业就业型人才培养模式研究”，并获得省级教改二等奖，并于同年被确定为学院教改专业，2006年获财政部150万元《中央财政支持的园林园艺实训基地建设》项目，2007年被学院确定为创建国家示范性高职学院校级重点建设专业，始终以“工学结合”的人才培养方式作为教学改革的核心和原则，努力培养实践技能强的应用型人才。
　　3.我院园林工程技术专业强调工学结合的实践性人才培养目标
　　我院园林工程技术专业人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展，适应社会竞争需求，以“四条能力”主线为核心，能从事园林工程规划设计、园林工程施工、园林工程项目管理及园林植物栽植与养护的应用型高级技术人才。在人才培养目标中，充分强调了实践性，强调了工学结合的人才培养方式在园林工程专业中的重要性，故围绕这一目标进行教学改革。
　　4.取得的教学成果分析
　　4.1园林工程标本实训场建设
　　4.1.1园林工程标本实训场建设的基本情况
　　园林工程标本实训场面积约10000㎡,由我院园林工程专业教师设计，园林公司承建。该工程从设计立意到方案商定，再到工程设计、招标、投标、预算、施工到管理，再到决算、验收，全程均是由专业师生共同参与完成。
　　此实训场园林教学功能体现在：第一，整个园林景观涵盖所有的园林要素，各个环节都为园林设计及鉴赏方面的教学项目提供了很好的实体环境。第二，该工程各个园林项目均在建设工程中留有施工断面，这种做法为园林工程类课程的教学起到展示作用。此外，保存有该园林工程项目完整的电子档案，包括方案图纸、工程设计图、文字材料、图片、模型等资料，方便日后专业教学中使用。
　　4.1.2园林工程标本实训场建设的效果分析
　　师生共建园林专业标本实训场，体现了“工学结合、校企互动”人才培养模式的实践过程，取得了明显的效果。
　　4.1.2.1学生全程参与该项目的建设正是我们在“工学结合、校企合作”的人才培养模式上的一次成功实践。为学生创造到企业参加实践锻炼的机会，通过顶岗实习，基本做到零距离上岗，提高了学校教育对社会需求的适应能力。
　　4.1.2.2工学结合的模式要求必须要有一支了解职业标准、熟悉企业工作任务和岗位流程的具有熟练技能的双师型师资队伍来带领学生。通过园林专业标本实训场建设，能够提高教师专业实践动手能力。
　　4.2校园景观维护实践课程的开发
　　4.2.1校园景观维护实践课程主要内容
　　校园景观维护课的主要内容是把学校划分为多个片区，每班负责一个片区的景观建设和维护。其主要专业内容包括方案设计、工程设计、施工、园林植物的栽植、养护、病虫害防治及景观绿篱整形等。
　　4.2.2校园景观维护实践课程具体实施方案
　　本课程以一年为周期来制定计划。每个班分成几个小组，指导教师将每个星期的任务下达后，各组组员共同协商，轮流当管理者，组织实施景观维护内容。如发现问题，各组成员要共同讨论，并提出解决方案，记录问题并咨询指导教师。同时，教师会根据各组的具体操作情况来评定成绩。
　　5.结语
　　我院园林工程技术专业在工学结合的教改模式下，取得了丰硕的教学改革成果。在教改的过程中，专业教师得到了锻炼，学生得到了最大限度的动手能力培养。但是还是存在着一些不足之处，如创业班的开设受到提供的土地有限，开设面还较小，参加过培训的学生仅占10%左右；校园景观维护课程开设内容上较单一，内容主要集中在园林植物的栽培、养护、病虫害防治等，而较少的涉及到园林工程设计、施工方面。综上所述，我院园林工程的工学结合的教学改革还要不断的深入，争取取得更多更好的教学改革成果。
　　参考文献:
　　[1] 陈解放."产学研结合"与"工学结合"解读[J]. 中国高教研究, 2006, (12)
　　[2] 龚小勇,包华林,余建军,蒋多,李斌.“工学结合，校企互动”人才培养模式的探索与实践[ J/OL ].[2007-8-2].http://www.cqcet.com/News/UploadFile/20078211048121.doc