随着人们生活水平的不断提高，大家已经逐渐的习惯进入到了“计算机时代”，而若干时日之前的“天之骄子”——计算机也随之越来越多的融入到了我们的生活中来。而高职院校作为培养基础计算机专业技术人员的核心环节之一，在得到教育专家的关注的同时也倍受许多计算机专业运营企业的青睐。但是在这看似“欣欣向荣”的闪亮光环背后，也存在着许多虽然不被我们重视，却是值得我们深思的许多问题，下面我们就简单的分析一下。
　　第一、高职计算机硬件教学容易出现失去了培养“个性化人才”的氛围
　　计算机的硬件就像人的四肢一样，无论多么聪明的大脑，要是没有健康的体魄做为支撑点的话，最终也是徒劳无功的。所以说，让学生在日常教学中必须掌握所有计算机硬件的自身基本特性，是每一个教师在进行授课前的备课的时候的重点核心。但是由于像类似于CPU等核心硬件设施一直以来是西方大国垄断公司的垄断产品，我们许多老师对其基本构架也仅仅是停留在图纸上或者是理论性参数上，很少能独立的进行解析。这样就无形中影响到了教学实际效果，对于有这方面天赋或者是对这方面信息渴求欲望比较强烈的学生，按照一般的教学模式是难以达到期望的效果的。而高职院校与本科院校的最根本的区别就是在于高职院校在教学中比较侧重于启发学生的动手能力，如果不能全面的解决这些屏障问题的话，教师在教学中就会遇到难以“自圆其说”的窘境。其实，解决此类问题的方式方法也比较简单，在对学生进行一般教学的同时，可以观察学生对计算机硬件的“认识、认知、认可”程度，如果有对计算机硬件构造十分感兴趣的学生，可以协助他们成立兴趣小组，帮助学生翻译一些国内外的文献资料，启发学生自己进行深入的研究。从而达到促进教学的目的。
　　第二、高职计算机硬件教学容易出现失去了培养“实验室人才”的氛围
　　计算机硬件的更新速度很快，根据文献资料显示目前的计算机硬件基本上是以18月提高1代产品的速度进行着更新，有的核心部件的更新速度由于受到市场竞争等因素的影响甚至更快，但是在高职计算机硬件教学中由于受到教学课件和教材的限制，其更新速度远远达不到实际产品的更新速度。这样在日常教学中容易让学生产生一种“学了也没用，反正过时了”的思想。其实，有这种想法是不理性的，因为无论其替代产品的性能多么的优越，但是其核心的理论构架是完全一样的，也就是说无论产品升级到一个什么标准，其原始的技术参数等核心的数据完全是同一个模板出来的，其更新的只是处理速度等容易受到外界影响的客观因素而已。但是，学生在学习中一旦产生了上述类型的“厌学心理”，就很难再予以纠正，直接影响教师的教学水平正常发挥，同时也直接影响到了学生正常的理论知识吸收。其实，解决此类问题的方法也不难，授课老师可以在讲授一般性的理论知识的同时，可以根据外部因素的实际情况来更新辅助教学的课件。在让学生了解计算机硬件的发展轨迹的同时，不断的推陈出新一些新的课件，至于这些新的课件的一些理论参数到底是否与教材上的相符，那就要鼓励学生们大胆的走进实验室去自己通过教学实验来解决。这样，不仅大大的促进了学生们的实际动手能力，还能使学生们所学的知识基本上与社会上存在的计算机硬件水平保持一致，基本上能达到同步教学的水平，从而促进学生们主动掌握计算机硬件核心内容的积极性。
　　第三、高职计算机硬件教学容易得到“复合型”人才
　　高职院校的教学特点确定了其学生构架的基本组织特性，学生在完成学业之后既不是属于全日制大学学生注重理论学习，又比一般的技工类学校在理论基础上深入了许多，这类型的学生目前在就业市场上是属于比较热门的。尤其是针对计算机行业来讲，可以说，目前的各个门类基本上都离不开计算机应用，这类型的人才也是企业在招工的时候的关注的一个重点方向。通常情况下，大家可能解读为计算机产业链中下游的企业比较青睐高职院校的计算机硬件专业学生，但是根据对目前高职院校计算机硬件专业学生的就业研究发现，实际情况远比我们想的要好的多。以青岛市为例，海尔、海信、澳柯玛等一批国内外知名企业在录用新入司员工的时候，其高职计算机硬件专业的学生录用率要明显高于一般普通全日制大学的本科院校学生。通过调查我们得知，企业之所以选择优先录用高职计算机硬件专业的学生，一是因为高职学生的就业起点定位比较准确，不易产生“好高骛远”的思想；二是因为高职学生的企业定位点比较理想，理论基础较为扎实的学生可以在公司的相关科研机构进行辅助性工作，动手能力较为突出的学生可以在公司相关生产部门进行统筹性工作，比较适合公司的一般用人原则。因为看到了这样良好的就业前景，目前许多高职院校也在陆续的开设计算机专业的硬件专业教学班，从人才储备的角度上来说这是一个可喜的现象，它极大的推动了我国计算机专业人才的水平，为甄选计算机专业“复合型”人才打下来良好的基础。
　　第四、高职计算机硬件教学容易得到“社会型”人才
　　许多高职院校计算机硬件专业的课程编排上也明显的增加了一些社会其他门类的学科在其中，这足以证明我们的教职人员能够审时度势的看清楚目前的形势，估计学生由“自主型”向“社会型”发展。在以后的就业中多掌握一门社会型知识。因为我们的社会随着发展已经步入了“计算机时代”，在这个信息的综合时代里，我们的许多社会型学科都离不开计算机教学，而我们高职计算机硬件专业的学生正好是符合上述所有要求的专业型更为突出的人才，在就业市场上可谓是占据了先机。在一些新兴产业的工厂企业里，许多企业的中层管理人员在新入司的时候都是从流水线操作工、机房网管、营销部业务员等一线工种做起来的。他们得到提拔的原因就在于他们既能够在某一个专业中做的比较精准，又能够对其他的专业比较了解。而在其中，尤其以计算机硬件专业的学生进入公司之后被选派进修或者是提拔的速度较快，因为这些学生对于计算机知识掌握的比较深入，对公司相关的门类的组织构架又比较熟悉，能很快的适应自我角色的转换。
　　综上所述，高职院校计算机硬件专业的教学过程中存在着许多可以延伸的空间，也存在着部分不足，做为教职人员要充分利用现有的教学资源，对可以延伸的进行充分的发挥和合理的利用，对于教学中存在的薄弱环节，应该“扬长避短”的去改造的同时也要注意紧跟时代发展的步伐进行改革和创新，争取做到为社会培养出更多有用的人才！ (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）