四、几点体会
　　坚持“校企合作”是办好高等职业教育的必由之路。通过本项目的有效实践,极大地缓解高等职业教育发展中的矛盾;有效地提高教师“双师”素质和人才培养的质量;积极地推进毕业生就业,达到学校和企业的“双赢”。
　　使专业培养目标贴近一线需要,推进就业。校企合作通过学校与企业间的交流,在生产实践中帮助学生把学到的书本知识与企业的生产实际结合起来,融会贯通。学生在企业参加生产实际工作,掌握生产设备的操作,熟悉专业知识及行业背景,通过校企合作,因地制宜地为社会培养需要的紧缺人才。
　　促进教师深入一线,提高“双师”素质。教师深入企业第一线,能及时了解就业形势,明确办学思路;能及时了解和掌握企业对所需人才规格的要求;能把掌握的理论知识与实践更好地结合起来,提高自身工程技术实践素质。强化师资队伍建设。
　　建立稳定的实习基地,让学生置身真实生产一线环境,加强能力训练。“工学结合、校企合作”的另一个作用,是为学校建立了稳定的实习基地,学生能在生产一线真实的工程、技术环境氛围中受到熏陶和感染,在实践中学习,掌握技术、提高能力。
　　有利于专业教学改革和建设。
　　总之,校企结合是高职院校正在蓬勃发展的新事物,通过构建新的办学模式,突出了办学特色,深化教学改革,把校企结合的模式真正落到实处。相信通过这次改革,必定使我院机电工程专业得到蓬勃发展,必将产生经济效益和良好的社会效益,从而达到校企共同发展,知名度与效益双赢。
　　
　　参考文献：
　　[1]冯戈.中职学校校企政合作办学模式探索——以广西机电工业学校为例[J].经济与社会发展,2010,(05).
　　[2]付小平.江西机电学校:做好八大对接,促进校企合作双赢[J].中国电力教育,2010,(17).
　　[3]王莉.高职机电一体化技术专业工学结合校企合作(2+1)人才培养模式的探索与实践[J].辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院学报),2010,(01).
　　[4]徐岳清.校企合作职教师资培养模式探讨——以无锡机电高等职业技术学校为例[J].黑龙江科技信息,2009,(35).
 

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