1.积极开拓高校德育的新阵地，提高网络思想教育的传播
　　网络的各种挑战已经开始，对此，我们不能视之为“洪水猛兽”，也不能等闲对待，听之任之，而应高度重视，积极利用网络快捷生机、便利、开放等优越条件，不断探索，开展高校德育的新天地。如建立思想政治教育数据平台，开辟“思想政治课堂”，利用网上论坛，电子公布等提供知识交流和咨询，使学生在这时探讨人生、吸取经验、领悟哲理。它给学校思想政治工作者创造机会，接触学生的内心，了解学生的真实思想，掌握学生的注视焦点和心理动态，学校开展形式多样的心理健康教育，开展心理咨询，建立一批符合大学生心理特点和需求的网站等。高校应为网络增添思想政治教育题材，使网络成为传播社会公德、传统美德、精神文明的平台。
2.适应网络时代要求，提高德育工作队伍的综合素质和工作水平德育工作者应熟悉网络，利用网络，有效地用正气占领网络，高校思想政治工作者应以“科学的态度认识网络，以创新的精神运用网络”，努力促使思想政治工作进网络，抢占网络阵地，努力构建网上思想政治教育的新平台。因此，培养一支既懂思政教育业务又懂网络技术，熟悉网络文化特点的德育工作者队伍显得尤为必要和紧迫。这支队伍应当具有比较浓厚的政治理论水平，了解网络特征，能熟练地使用网络，有快速反应能力，能迅速抓住网上问题有的放矢地开展工作，有强烈的开拓进取精神，勇于探索，有所作为。
3.加强网络管理和控制，增加网络道德和法规教育由于网络系统的开放性，制造网上信息污染，为此，思想政治教育要增加网络道德和网络法律法规的教育，让大学生网民懂得什么是网络违法行为，自觉遵守网络法规，从而有效预防大学生网络犯罪，提高自身思想政治觉悟。学校思想政治工作者必须尽快介入，配合有关部门做好网络上载把关工作，把那些对学生思想产生消极影响的信息过滤、消灭在萌芽状态，引导学生客观、全面地了解信息，辩证分析，自主做出结论。此外，学校应建立网络信息管理的常设机构，制定网络行为准则，通过审查、监控来规范学生的网络行为，对网上反动、黄色、不健康的内容要进行清理；通过分析监控，及时发现学生中存在的思想问题，及时进行有针对性的教育，做到“防微杜渐”，依靠法律的强制力量来规范社会网络及大学生的网络行为，从而在校园形成一种健康的，是非分明的网络环境。对学校来说，要根据网络的特点和大学生的心理特征，要加快校园网络发展，充分发挥网络的积极作用，加快校园内外的网络设施建设的布局,为大学生提供一个方便的上网环境，加强网络资源建设,对网络资源应规范管理。
4.加强日常德育工作，树立正确的网络观正面引导学生正确使用网络，加强大学生个人素养教育，提高思想防范能力，树立正确的网络观。大学生作为有知识、有文化的社会主义现代化接班人，虽已成人，但思想认识还不够成熟，个人素养还尚未完全成型，所以，要着力提高大学生辨别善恶、美丑、是非的能力，遵守网络公德，自觉抵制网络上的思想污染、色情诱惑，防范网络游戏对自我身心的毒害。“思想支配行为”是思想政治教育的根本秘密，也是理解人的行为的深层原因。内因在事物发展、变化中起主导作用，要预防或转变大学生的网络失范行为，从大学生本身着手才是关键。学校应经常组织开展形式多样的网络知识讲座、网络知识竞赛、网络征文、网络讨论等，即从技术层面普及网络知识，又从社会道德、法律层面教育学生正确看待网络的功能和作用。要根据新时期人才培养模式及学生的身心特点制定和完善学校的规章制度，依法行政，照章办事。依靠纪律和规章制度的约束使学生认识到电脑、网络面前必须自主作出选择，并承担起选择后果和责任。
5.加强德育工作理论研究这是开展网络思想教育的主导任务。网络思想政治教育是一项全新的工作，迫切需要科学理论的指导。网络思想政治教育的理论研究有许多新课题，如青年网民的思想特点及对网络行为的影响问题、网络伦理道德建设问题、网络规则与法制教育问题等等。只有从理论上解决了这些问题，才能为网络思想政治教育者的实现提供指导，从而最终实现思想教育的目的。综上所述，大学生已成为网络文化的主要参与者，也是网络技术发展的主力军，网络的发展，对大学生的人格、心理都带来极大地影响。因此，我们必须站在经济全球化和信息时代的高度，积极主动地迎接大学生教育的新挑战。网络思想政治教育，必须以网络这一传播媒介为载体，为主要方式，唤醒良知、明辨是非、倡导文明，向大学生灌输正面信息，转变大学生的不良上网动机，引导大学生树立正确网络观，增强网络道德观念，提高遵守网络“游戏”规则的法制意识,利用网络进一步完善自我，增强在网上的正面宣传和影响力，抢占网络这一思想政治工作的重要阵地和制高点，为尽快构筑网络文明工程尽一份责任。

参考文献:
[1]周树红，陈斌，张必正.关于网络对大学生影响问题的调查与分析[D].高等理科教育,2003.12.
[2]周守红.网络对高校学生思想政治工作的影响及对策分析[D].西南师范大学,2004.
[3]杨志坚.大学生网络心理问题及其成因分析研究[D].西北工业大学,2006.
 

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