随着科学技术不断向综合化、交叉化发展的趋势以及高等院校毕业生的就业模式向市场化、多元化发展的格局，农学类专业目前主要面临招生难、毕业生就业难以及办学经费筹措难等“三难”问题。农学类专业目前所遇到的“三难”问题其本质的原因还是与该类专业课程设置不合理、学科建设滞后尤其是对突飞猛进的现代生物技术研究成果的反应迟钝，甚至在不同程度上落后于现代农业产业化的发展的实践有关。
发展以就业为导向的高职教育是提高我国劳动者就业质量和劳动生产率的重要对策，其核心是以就业为导向的质量观。课程是将宏观的教育理论和微观的教学实践联系起来的一座桥梁，是实现培养目标的重要手段。在课程改革中渗透以就业为导向的质量观是以就业为导向高职教育成功的基石。
高职高专院校已经占据高等教育的一个不少的一席之地，目前我国高职毕业生就业处于尴尬境地，即低于学历高的本科生又低于学历低的中职生。造成高职毕业生就业缺乏竞争力的原因是多方面的，其中主要原因是人才培养质量不高，与就业市场需求的错位，没有真正在人才培养方案构建和课程建设中落实以就业为导向办学理念，尤其是在单元课程的教学中以就业为导向的职业能力培养不到位。
世界许多国家特别是发达国家，无论是反思本国教育的弊病，还是提出本国教育的目标和要求，往往都从课程改革入手，通过课程改革调整教育目标，改革培养模式，提高教育质量。这些国家都把课程改革看做是增强国家综合实力、提高国际竞争力的重要举措。美国政府通过了一项法案，投入240亿美元，以加强教育，特别要求加强基础学科教育。德国目前组织了900个教学大纲委员会，有4300人参加教学大纲的编制和修订。由联合国教科文组织召集的、主题为“21世纪的高等教育：展望和行动”的世界高等教育大会认为，“高等教育首次面临着全面、迅速、不可逆转的变化，高等教育必须调整结构，传播新技术，改革机构，其目的在于培养能够接受21世纪挑战的公民。”可以看出，世界各国都在思考和探索通过实施课程改革，培养能够适应新世纪日新月异的科技进步步伐和日益加快的生产生活领域的剧烈变化的新型人才。我国职业教育应走上行业参与的道路。
我国对课程改革也高度重视，国家教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，对基础教育课程改革的目标、指导思想和原则、内容、措施、步骤等作了明确规定。应该认为，基础教育课程改革为高等教育课程改革奠定了基础，是高等教育课程改革的前导，并对高等教育课程改革提出了要求。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。可以这样认为，这个目标不仅仅对基础教育领域课程改革适用，对高等教育领域课程改革同样具有重要的借鉴和指导意义，因为它反映了现代社会生活条件下，对年轻一代适应社会生活所必须具备的观念品德和能力素质等的基本要求，这些基本要求对一个大学生来说同样重要，因此，反思高等教育课程设置及教学上存在的问题，针对目前高等教育课程设置及教学中存在的弊端，深入进行高等教育课程改革，落实这些要求，是高等教育迎接时代挑战的必然选择。在人才培养、职业指导、就业服务力面，教育部已经明确提出职业院校要以“就业为导向”；实行“定单式”培养；共建实训基地；共享教育资源。周济部长在2004年6月教育部等七部委召开的全国职教工作会议上指出：提高职业教育质量的关键在于切实加强技能性和实践性环节，也就是积极推进产学合作，促进职业教育人才培养模式的改革，大力加强实践性环节的教学。一是采取各种形式推进符合当地经济社会发展实际和学校自身特点的产学合作，二是加强职业教育实训基地和校外实习基地的建设，三是加快建设一支“双师型”的职业学校教师队伍。在职业院校进行课程开发与建设以及教材编写的过程中，关注行业企业的最新发展，吸纳行业人士参与课程开发的全过程。
而目前我国的高等职业技术教育刚刚起步，农学专业的课程体系及人才培养模式还没有成型，都是在原来本科或中专教学的基础上自行摸索进行，在教学过程中存在着一些与生产实际不相符合的情况，毕业生到工作岗位后不能承担相应的生产技术指导、咨询工作，合作精神差，创新能力弱。所以，研究探讨新的农学专业课程体系与人才培养模式，为我国农业生产培养高素质的应用型人才是一项非常重要的工作。研究的重点在对农学专业课程体系及人才培养模式等方面的研究，拟从以下几个方面进行：完善农学专业课程体系建设；调整农学专业人才培养模式，构建复合型人才培养模式；确定适合21世纪农业生产要求的教学内容；先进教学方法、教学手段运用。
随着知识经济时代的来临，科学技术的进步和发展，综合素质成为衡量人才的重要标准，因此，针对目前农业院校课程及教学中存在的弊端，搞好课程教学改革，发挥农学各专业在培养现代农业专门人才中的作用，是当前农业院校教学改革的重要方面，是农业院校实施素质教育的重要课题。
“淡化专业界限、拓宽学生基础知识、强化创新素质教育”是本课题的改革思路。建立科学的专业结构是强化专业教育地位的基础性工作，对学校办学规模、质量和效益具有重大影响。专业设置必须适应社会和经济发展需要，必须以学生为本、适应学生的需要，必须遵循教育发展规律。要确立正确的教育思想，明确办学目标，培养适应经济、社会、教育发展需求的人才，确立科学合理的人才培养途径和模式，减少或避免失误，把人才培养的各项工作建立在科学根基之上。
广州南粤论文中心为晋升职称的朋友们，推荐期刊发表《黑龙江教育》《中小学电教》《新课程》《中国职工教育》《吉林教育》《辽宁教育》《广西教育》《黑河教育》《时代教育》《教育界》《黑河学刊》《成才之路》《中国校外教育》《中小学教学研究》《中小学学校管理》《华夏教师》《长春理工大学学报》《长春教育学院学报》《吉林省教育学院学报》《赤峰学院学报》《黑龙江教育学院学报》《佳木斯教育学院学报》《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》《黑龙江生态工程职业学院学报》《湖北第二师范学院学报》《武汉公安干部学院学报》《鸡西大学学报》现改为《黑龙江工业学院》同时也为评职称的出版各科独著或是挂名编辑书籍.上千种出版社可以供作者选.另外如果朋友们对写作有疑难我们也可以帮到你们提供写作服务。(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）
