4.抛开课本，培养创新性思维方式。
　　在校学生大多数认为只要考试过关就可以了，因此他们在学习过程中就只学习课本知识，而把实习当成是课外郊游，这样就使得学习成为了取得学位证的一种形式。拘泥于课本只会使学生在学习过程中形成多种思维定势，不利于学生的发展，阻碍学生创新思维的发展，这样很有可能对他们以后的人生道路埋下很多隐患。为了培养符合现代发展的人才，学校需要调整他们的育人方式，在老师的教学过程中，充分启发学生的创新性思维，让学生在课余抛开课本的固定思维去看待问题，去解决问题，让他们在解决问题的过程中养成独立的思维方式［４］。
　　5.合理解决实习经费和器材问题。
　　实习经费和实习器材对于野外实习也相当重要。学校可以从平日的经费中给学生挤出一些来，适当增加实习经费，保证有足够的野外实习时间，在不同时间、不同地点进行实习［５］。随着动物保护政策的实施，原来的捕杀式、捕捉式实习方式逐步向观察式实习方式过度，所以现在的实习装备不能满足实习要求，需补充部分实习必需的摄像机、照相机、望远镜、指南针、对讲机、GPS等实习器材，购买动物学野外实习指导、动物图谱、动物分类等参考书，给学生提供更好的条件，保证以实习效果。
　　6.做好记录，规范考核制度。
　　在实习的过程中一定要进行详细的记录，因为实习过程中如果不做好记录的话，实习就失去了其应有的意义，在实习的过程中做好详细的记录，以利于学生以后对实习过程的回顾。实习记录应包含物种名称、外形、生活环境、习性、小组成员、时间和天气，这样才能使学生在实习过后更好地回顾实习所看所学［６］。实习结束之后，老师要对学生的实习结果进行考核，以此来检验学生的实习情况和对知识的掌握情况。
　　
　　参考文献：
　　［1］盛和林，王岐山.脊椎动物学野外实习指导［M］.北京：人民教育出版社，1983：1-15.
　　［2］史海涛，熊燕，梁伟等.动物学野外实习的改革与实践［J］.四川动物，2007，26，（3）：712-714.
　　［3］赵连泽，蔡元峰.野外实习与学生能力培养［J］.实验室研究与探索，2000，（2）：140-141.
　　［4］唐鑫生.动物学野外实习管理模式探讨［J］.生物学杂志，2006，23，（3）：56-58.
　　［5］郭东生，张正旺，刘全儒等.生物学野外实习教学探究［C］.高校生命科学基础课程报告论坛组委会编著.高校生命科学基础课程报告论坛文集.北京：高等教育出版社，2007：295-297.
　　［6］赵文阁.脊椎动物野外实习的改革与实践［J］.继续教育研究，2007，（1）：156-157.
　　
　　基金项目：渭南师范学院教育教学改革研究项目（JG201142）；陕西省教育厅科研计划项目（2010JK543）；国家自然科学基金项目（31101650）。
 

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