学校体育是终身体育的基础。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此在体育教学过程中，重视学生的学习兴趣，激发学生的兴趣点是非常重要的。
　　一、保持良好的职业素养
　　1.作为一名体育教师最重要的是有高尚的师德
　　首先表现在对体育事业的热爱程度和忠诚上，如果一个教师不热爱他的事业，也就失去了工作动力和责任心。其次，要热爱学生，体育教学是师生之间的互动过程，教师切忌过于强调自身作用，还应重视发挥学生的主体作用，要把他们当成自己的朋友，教师的态度要和蔼可亲，使学生容易接近。这样，学生就会更加信赖教师、亲近教师。
　　2.体育教师应具有渊博的知识和精湛的业务技能
　　首先，要精通教学的基本知识，熟悉体育课的基本结构和各部分知识之间的内在联系，能够系统地向学生传授体育知识。其次，体育教学还应具有广博的文化修养，即“一专多用”。要知道体育教师对学生的影响决不限于体育本专业，虽然体育教师有自己专业的具体要求，但他的教育对象是德、智、体、美、劳全面发展的学生，体育教师对学生的影响必然是全面的。而且各个学科的知识不是孤立的，学生兴趣广泛，求知欲强，因此要加强各学科的
　　联系。
　　3.体育教师应精力充沛，体魄健壮
　　体育教师的工作往往以身体活动为主要特征，负荷很大。在学生面前应始终表现出情绪乐观、举止潇洒、仪表高雅的姿态。体育教师既是学校体育工作的组织者，又是体育锻炼的实践者，精
　　力充沛、体魄健壮是锻炼效果在教师身上的表现，这本身就具有重要的教育价值。
　　二、用设疑来引起学生的兴趣
　　在体育教学中，教师要善于提出问题，善于有目的、有预计地给学生“设置疑问”，让学生亲身体验，解决问题。根据教学内容创设一定的问题情境，有利于学生更好地掌握技术动作，从而有效地活跃课堂气氛。设疑提高了学生的学习兴趣，开拓了学生的思路，对于学生更好地掌握技术动作也起到了重要的作用，有效地活跃了课堂气氛。如：教学各种方法的跳时，先讲解单脚、双脚跳的动作要领，而后设疑：谁还能想出不同的动作来？这时学生的兴趣就被激活了，他们跃跃欲试，做出了蹲跳、蛙跳、双脚交叉跳等不同的跳跃动作。学生练得积极而又主动，在轻松愉快的气氛中学到了新的运动技能，同时更好地锻炼了身体。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，
　　比只单独强调学生怎样做效果更好得多。
　　三、抓好体育课各阶段的组织教学
　　体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生的情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的现象。上课前，教师要组织学生布置好场地、器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”或“反口令训练法”等方法集中学生的注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏和不同形式的分组练习等，
　　提高学生学习兴趣；结束部分，学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时做好课堂的小结。教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程，从而促进学生整体素质的提高，这是我们每个教学工作者共同追求的目标。
　　四、教师应采用多样的、新颖的教学方法
　　在体育教学中，采用多样化的教学方法，是使课堂气氛生动活泼、提高学生学习兴趣的重要因素。教师在教学过程中要依据教材的特点、学生的实际情况和学生的运动规律，选择不同的教学方法。在课的准备部分，教师要经常改变徒手操的形式，除一般的徒手操外，可以进行一些拍手操、双人操、行进操，也可以采用各种各样的器械操，如绳操、球操、棒操、哑铃操等，还可以采用一些武术操、健美操等多种形式。这样，经常变换徒手操的形式，可以使学生从一开始就对体育课产生浓厚的新鲜感，从而激发学生的兴趣。在课的准备活动中，可以经常组织游戏，并且在课堂教学过程中不断变化游戏的形式，使学生在多变的游戏中很快达到兴奋状态。在课的基本部分，我们除了经常采用的讲解法、示范法等教学方法外，还可以采用一些诸如游戏法、竞赛法、配乐教学法、情境教学法等教学方法来提高学生的练习热情，激发其对体育课的兴趣。同样，对于不同的教材，我们也要采用不同的教学方法，如短跑教学本身是一项枯燥、单调的课程，如果按照常规教学形式去教学，学生的兴趣很难调动起来，也就很难取得良好的教学效果。如果教师变换一下教学形式，诸如采用追逐跑、蛇行跑、接力跑、变换距离跑等方法去引导学生、激活课堂气氛，使学生由“叫我练”转变成“我要练”，便能取得很好的教学效果。
　　总之，影响体育教学的因素很多，广大师生要能摆正思想、认真落实新课标下体育课的意义和作用，让大家认识到“健康是每个人生活、学习与工作的前提，是生命的象征，是幸福的保障”。只有教师做好合理的安排，学生才能爱上体育课，才能获得所需的知识与技能，树立起终身体育的目标，从而全面健康地成长。
　　（作者单位 山西省五台县职业中学）