一、中国社会转型期的背景
1.社会转型
社会转型是一个制度移植过程抑或是制度创新过程，就是社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化。转型是一个战略问题，一般的民生工程是一个战术问题。从社会学的研究上来看，人类社会就是一部社会变迁的进步史，社会变迁是一个缓慢的过程，而转型就是社会变迁当中的“惊险一跳”，就是从原有的发展轨道进入到新的发展轨道。
2.“喜忧参半”的转型结果
在某种程度上，中国的经济改革从经济增长的角度来说是成功的，但并未完成转型；真正的市场经济所必需完善的宪法与私有财产权保护制度、“硬约束”的破产机制这两个前提目前仍不具备。一般认为，经济产业追求效率，教育事业追求公平。其实，追求效率与追求公平并不是经济产业与教育事业的本质区别，而是这两种性质不同的活动外在表现形式。
二、中国教育管理的危机及应对措施
我国人力资源开发仍然是低水平、不全面和发展不平衡的。特别是教育发展的水平、人才培养的质量和学校的知识贡献，不能满足现代化建设的需求，创新人才尤其是拔尖创新人才的培养严重不足。
1.我国教育管理存在以下问题
（1）城乡之间、区域之间教育发展不平衡，义务教育发展部平衡问题突出，农村教育仍然是薄弱环节；
（2）素质教育推进仍面临很大的困难和阻力，片面追求升学率的现象还很严重，中小学学生课业负担过重的现象普遍存在；
（3）公共教育投入不足，各级各类教育不同程度地面临经费不足的问题。
以上问题都是由当前的应试教育体制引发的，应试教育脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的，是教育工作所在弊端的集中表现。应试教育抹杀了学生的积极性与创造性，不利于学生的全面发展，导致出现了“危机男孩”等现象。
2.针对我国教育管理提出的几点解决方案
（1）丰富教学内容，增加一些学生感兴趣的话题进行讨论，有助于学生发散思维，提高其创新能力。
（2）优化教育方式、方法，提高教学质量，减少学生课业负担。
（3）推进改革教育制度，全方面的考虑学生的素质与能力。
解决我国当前的教育危机，要从改革教育体制入手，也只有这样才能争取改变我国这样一个人口大国，却连一位诺贝尔奖获得者都没有培养出来的尴尬局面，摆脱创新科技人才短缺的不利境地，使我国中真正立足于世界强国行列。
三、中国转型期的教育管理的创新及其发展
1.教育管理的创新与发展
朱镕基在其主编的《管理现代化》一书中是这样表述的：“管理现代化是一次全民的‘智力革命’”，“管理现代化的内容应该包括：管理思想的现代化、管理组织的现代化‘管理方法的现代化、管理手段的现代化。”着眼于促进教育管理制度内部结构协调以及当前的教育实践，在中国转型期这个大背景下，有效推进教育管理适应中国的现状，创新表现在以下几个方面：
（1）建立灵活的教学方法和完善的教育管理制度创新机制。
中国现在的教学方法僵硬死板，课程教学主要是以教师讲授为主体，学生自主参与的时间少之又少。在教学上很多专业课设置不合理，教材老套，方法制度上不够灵活。而随着经济、社会的发展，对教育产生强制变革的诉求，这就迫切需要在教育管理系统内部建立完善的制度创新机制。而这些创新机制是为了更好的为大学服务。大学就像一个齿轮，是各个环节相互配合的统一体，一个大学才能健康、和谐的发展。
（2）大学分工合理分配，行政与学术相分离。
中山大学校长黄达人指出：“大学应该是一个学术共同体。作为学术共同体，大学必须以学术为目的，以科学精神为核心凝聚力，并且应有某种对绝对精神的追求。教授如果担任行政职务，难免会造成顾此失彼的结果。虽然大学去行政化是一个漫长的过程，但还是要呼吁政府、社会还给大学一片纯净的天空，让学术插上自由的翅膀，翱翔在中国的大学。
（3）学校建立健全合理的竞争机制。
我国已经进入教育制度改革创新的关键时期，强化制度创新、提高教育管理水平、实现教育公平事关社会稳定。教育发展是目的，制度革新是动力，社会稳定则是促进制度创新和教育发展的基础。中国高校大部分都是统一招生，按照高考的成绩择优录取，考生择校的自主性不强。我国大部分学校都是公立学校，其中政府拨款办学是其生存的重要方面，校校之间竞争力不强。
（4）高校培养模式应由“数量”向“质量”倾斜，达到“数量”与“质量”的均衡发展。
我国自1999年高校扩招以来，大众化教育代替精英教育。由于规模的扩大和办学资源(包括教学、住宿、餐饮等所需硬件设施，以及教师、管理等软件资源)的紧缺，在一定程度上造成了教育质量的滑坡，甚至也影响了正常的教学秩序，导致教育公平和效益的冲突，并造成巨大的就业压力。而当今的大学既应重视数量，也应重视质量。如下图所示
高等教育事业发展目标：
高等教育单位2009年2015年2020年
在校总规模万人297933503550
在校生万人282630803300
其中：研究生万人140170200
毛入学率%242360400
2009年我国大学的毛入学率为24.2%，表明我国的高等教育已步入大众化，但是仍然有75.8%的适龄青年没有进入大学学习，这一点清晰的表明我国高等教育的数量远远不够，相比欧美国家高等教育普及化相差甚远。而面临的高校毕业生就业难这个问题，我们需要高校更应重视教育质量，使其毕业后拿到一张真文凭。
在当今知识经济时代，需要提高自主创新能力，占领高科技的制高点，关键还取决于高层次人才的培养，特别是社会整体的发展对高等教育的需求还会加大。可见，从宏观视角看，高等教育的发展不存在一个过快或过慢的问题，但是从中观、微观视角看，现在的一些高等学校的确严重超出机构的负荷，在制度设计上，如何把握高等学校合理发展的“度”，健全和完善现代大学制度，是当前我国高等教育发展的一个重要问题，更是教育管理亟待解决的重要问题。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）
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浅谈中国转型期的教育管理
来源：网络(转载) 作者：燕爽 发表于：2011-11-04 10:14 点击：次
【关健词】转型期；教育管理；创新与发展
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的美好期盼。而在中国转型期这个大背景下，经济、政治、文化以及社会秩序等各个方面都在创新与发展。随着科技进步日新月异，知识越来越成为提高综合国力和国际竞
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