六、顶岗实习期(第六学期)
　　这一时期学生已经通过学校推荐或个人选择走上了工作岗位(顶岗实习),学校对学生的教育管理由原来的全方位管理转变为动态管理模式。为了保证管理效果,学校要在学生离开学校前给学生布置实习课题,让学生带着任务主动去感受工作环境,适应工厂管理,体验企业文化。要教育学生珍惜岗位,自立自强,融入社会,适应社会,学会与同事领导相处,尝试自己有计划地生活,不断提高思想认识和精神境界。班主任要定期通过互联网或电话,了解学生的工作状况和生活情况,有针对性地帮助学生处理好工作、生活、交友等方面的具体问题,引导学生正确认识自我,乐观向上,学会合作与竞争,提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。
　　六期教育模式使我们的工作任务更清晰,不同阶段的工作目标更明确,克服了德育工作层次不清晰、任务不具体等弊端,但各阶段的德育任务划分并不是绝对的,本文只作为一种思路提出,读者可以按照工作实际对教育内容进行适当调整。另外,文章虽然确定了教育管理工作在不同时期的德育重点,但绝不能教条地、机械地执行计划,有些工作如:遵纪守法、遵章守纪、文明礼貌、心理健康等必须常抓不懈。
 

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