我校经过第一阶段“实施有效预习，培养学生自主学习能力的研究”，学生已具备了一定的自主学习能力，初步养成良好的自学习惯，教师掌握了一套有效的研究方法，学校制定了完善的教学科研管理制度，在这一基础上，如何进一步发展研究成果，开拓研究领域，使学生自主学习能力得到更大的提高，成了我们研究的首要任务。
在科学技术发展的今天，电脑等多媒体设备，在学校、家庭、社会中已一应俱全，教学过程的形成，学生领悟知识的方法和途径都发生了根本的变化，促进了师生互补开放式教学模式的形成，推动了整个教学的改革和发展。
一、课堂教学互动论坛
着力营造一个宽松和谐的环境，培养学生自主学习、主动探索知识成为学习的主人。教师应成为学生学习的组织者、引导者、促进者，师生共同体验学习中的苦与乐，促进教学互动。
1、激发情趣、出示课题、提出教学目标及要求。
2、从课前提出的问题出发，引进新课的研究，通过解决质疑、预习等活动，教师指导学生研究新问题。
3、引导学生深入看书学习，看图及动手练习，全程参与教学活动，适当加大训练力度，在教学互动论坛中，培养学生善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。
4、、教师点评、总结规律，深化课堂教学，提高学生对知识的检索，利用（即对信息的处理）的效率（能力），使学生从学会知识上升到“会学”知识的高度。
5、课内教学互动论坛结构示意图：
二、课外教学互动论坛
学生学习除了在课堂学习交流之外，课外的学习交流也十分重要，所以建立课内课外教学交流平台是现代教学不可缺少的重要环节。
（一）建立课外学习交流网络
学生学习岂止在课堂？当学生在家中温习功课，钻研新问题遇到困难时，除问家长之外，别无他途之可循，……，为学生创设更广阔的、不限时空的视听交流空间，显得尤其重要，针对这一突出的问题，学校可以为学生创立老师与同学沟通交流的QQ群、短信箱等电讯视听交流网络，使学生能利用电脑上网向老师请教，与同学研讨交流。从而使学生在自主学习中遇到疑难问题及时得到解决，提高其自主学习的能力，养成的自主学习习惯，从根本上开启学生智力，提高教学的效率，达到提高全体学生素质的目的。这是我们今后教学和教改中要研究和实践的重要课题。
（二）课堂教学课外交流平台
教学中除了教师直接提出问题，学生经过思考回答、解决问题之外，还通过学生动手练习、到黑板板演，条件成熟的，可通过统计监测系统，即时反馈每位学生对每个知识点、每道练习题的答题情况，老师即时指导，进行交流，使同学对学习问题取得共识，得以解决。
此外，针对学生心理特征和学习基础，建立课堂教学电化视听讨论交流平台，为开发学生智力，提升学生学习能力创设更广阔的空间。
同时，把学习的知识点录制成光盘或录像以及做成的课件，可长期存放在电脑内，随用随取，既丰富了教师讲课内容，满足了学生复习需要，又提高了教学质量，教学成效更明显。
（三）课外教学互动论坛信息反馈示意图：
通过“教学互动论坛”，学生的交流得到进一步加强，他可以是学生与教师的相互交流，也可以学生与学生的相互交流，又可以是集体讨论交流。从教学互动角度出发，我们还可以看到，无论什么程度或水平，无论性格内向还是外向，同学们都可以有机会充分讨论和发表自己的看法。和传统的课堂教学方式相比，“课堂教学互动论坛”为每一个同学提供了充足的思考问题的时间和空间，如果有的同学对某一问题感兴趣，他可以再去认真地寻找更多的材料，去探讨、思考，并把自己的想法发表。
综上所述，研究和实践“建立教学互动论坛，提高学生自主学习能力”对发展学生综合素质有着很大的推动力，把学生的学习潜力诱发出来并由课内延伸到课外的学习，延伸到新课的学习中去，使学生终生保持旺盛的求知欲，畅游知识海洋，实现人生目标！
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建立教学互动论坛 提高学生自主学习能力
来源：网络(转载) 作者：黄培洪 发表于：2011-10-13 11:08 点击：次
【关健词】学生,自主,学习能力,提高,论坛,教学,互动,建立,
终身学习是社会发展对人的基本要求，要具备终身学习的能力，良好的自学能力是关键,良好的自学习惯和一定的知识基础是前提。培养学生自主学习精神，独立获取、系统整理和科学运用知识的自学能力，则是当前教育教学要研究和实践的重要课题。
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