三、完善高校学生干部管理的主要路径
　　（一）精简学生干部机构，减少学生干部数量。“凡是机关大而人多的地方，必定要出官僚主义，这几乎成为规律了。那里的领导人即使精明强干，也会有官僚主义。因为，那个机关本来不需要那么大，机构搞的那么臃肿，一定会有很多人不办事情，吵吵嚷嚷，很多事情在那里兜圈子，办不出去。把机关搞小，有事情一商量就解决了”[2]高校学生管理机构虽不如所说的那么严重，但其道理上是一样的。精简学生干部管理机构，首先要从工作需要的角度，看现有的机构是否是工作所需，如可要可不要的，即可删去；其次，可比照政府机构改革的思路，精简机构，实行“大部制”，将学生会、团总支职能交叉的学生工作部进行合并，突出学生干部工作机构的自治性、自主性和灵活性，使之变得精干、高效、充满活力。
（二）强化服务教育，减弱“行政化”色彩。当前学生干部中普遍存在的“行政化”、“官僚主义”问题有其深厚的文化背景和现实基础。要克服这些问题，首先要加强教育引导。要使学生明白，学生干部本质上是一个锻炼能力、服务学生的非行政化角色，并不是什么真正的“官”。其职能主要是辅助辅导员、班主任做好协调、引导、管理工作，其主要工作方式是，说服、教育、沟通、协调等。学生是服务的主体，切忌摆架子、拿腔调，不但不利于工作的开展，而且会造成与学生的严重对立，对学生干部的整体形象也会带来损害。其次，在职位设置和命名上，尽可能不用什么“主席”、“副主席”、“部长”、“秘书长”等官方色彩比较浓的官衔，可以换成“社长”、“会长”、“组长”等中性称呼，这样一方面可弱化学生干部岗位的“官意识”，另一方面也可减化学生对学生干部的对立情绪，有利于学生干部开展工作。
　　（三）完善考核机制，培养学生求真务实作风。对学生干部的考核，要严肃认真的对待。这里除了一方面要真正考察出每位学生干部的“政绩”好坏以外，同时也是对学生干部树立实事求是、求真务实优良作风的教育和引导，是对其做人做事严谨、求实、科学精神的培养。因此，在考核中，标准尽可能细化、量化，力戒空泛、虚高和形式主义。比如像上文所言，考核时不能只看汇报材料、新闻报道、个人总结等，要看其具体做了哪些工作，是怎么做到，成效如何。同时，除了考核工作绩效以外，还要看其学习成绩，考察其学业、工作兼顾的情况，力戒为了工作而影响学习。考核要力求全面，可采取同学测评、部门考核、老师评价和学生干部自查相结合的方式进行，把学生干部的思想表现、工作实绩、存在的缺点与问题如实记录，并听取本人对考核结果的意见，建立学生干部工作档案。
　　（四）完善培训机制，提高学生干部的工作水平。学生干部培训是弥补学生干部管理知识和技能不足的重要途径。针对当前的情况，高校应把学生干部培新纳入学校和系（院）年度工作要点，建立固定培训机构，通过对形势任务的要求和往年学生干部培训的分析确立本年度学生干部培训的内容。培训中，除了加强思想道德教育以外，还要有针对性的开展科学文化素质、业务能力、团队意识、心理素质等方面的培养培训，以提高其综合领导素质。培训中，应注重实效，创新方法，逐步探索和建立适合本学校特点的学生干部培养方式途径。
　　（五）完善激励机制，提高学生干部的工作积极性。学生干部是管理教师的有力助手，课余付出的时间和精力较多，因此适当激励是必要的。对他们的奖励，应该结合实际，将精神奖励与物质奖励结合起来以精神奖励为主。一是定期开展各类先进集体、先进个人评比活动，及时表彰一批成绩优秀、能力突出、工作显著的优秀分子；二是通过及时表扬、宣传先进事迹的形式对优秀的学生干部进行表彰宣传；三是可以将学生干部的工作业绩适当与评优和奖学金、入党、推荐保研等优先政策挂钩，给学生以明确的动力；四是拨付必要的工作经费，让学生可以有更多的空间和机会去尝试锻炼，进一步提高其管理的能力和积极性。总之，让学生干部在付出大量劳动的同时，得到一定实惠。
　　
　　参考文献：
　　[1]何海宁,谷禹,郭丽萍.中大学生会主席直选全记录[N].南方周末,2008,(11).
　　[2]周恩来.反对官僚主义.马克思主义党的学说文献选读[M].中共河南省委高校工委、河南省教育委员会组干处.郑州：河南人民出版社,1996:194.
 

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