一、前言
　　高校材型专业主要培养具有工学领域广泛知识面，同时对机电、材料、计算机均有一定的了解度，能从多个不同的专业角度切入到工程项目并投入工作，并具有某个侧重点，在实际工作中能够以点带面的复合型高科技知识人才。根据材型专业的特点，采用应用型教学模式是提升材型专业教学质量的有效途径。因此，我们在进行教学时要切实处理好理论与应用的关系，应该重点突出应用的教学，拿出大量的时间让学生去操作、去实践，训练他们的基本技能。对于应用中需要用到的理论知识，我们应该有针对性的进行讲授，注意讲解的深度和广度，正确的处理好树木与森林的关系。本文就高校材型专业应用型教学模式进行深入研究。
　　二、高校型材专业应用型教学模式改革的途径
　　（一）教学内容的调整改革
　　由于现代企业正向着机械设备大型化以及高级自动控制系统方向发展，与专业对口的企业急需既懂工艺又懂设备及控制系统的综合型人才。为此，我们高校教师应扩充关于材料设计及控制系统原理等相关课程，更好地满足社会需求。为实现对学生的宽口径培养，拓宽学生学习领域，充分重视对学生学习兴趣的尊重，设置多门选修课程。其主要目的是加强对学生的数理化及应用分析问题能力的培养，为学习塑性力学等专业课打下坚实的理论基础。同时，加强对学生专业理论的培养，同时实现学生对材料工程学相关学科初步认识，为学生更全面适应社会需求做好准备。
　　（二）实验室建设改革
　　材型实验室是具有一定规模，手段基本齐备的系列化、综合性较强的专业实验室，承担专业基础课和专业课实验任务。为了适应教学改革的新要求，培养高质量的创新人才，积极进行了实验教学改革。认真总结实验教学中积累的成功经验，吸收国内同类专业实验教学的优点，以突破传统实验的滞后性和局限性，创造条件多开设综合性、创新性实验，加强实验开设的系统性、完整性、连续性。将专业课程实验划分为基础理论实验，加工工艺实验，设备和测试技术实验三类，修订编写专业实验教学大纲，实验教学指导书，结合教育部教学评估，通过实验设备、仪器的填补配套，使综合实验开出率达到85％以上。在实验教学内容和方法上，遵循教学规律，循序渐进，使综合实验内容尽可能涵盖课程教学内容和相关课程内容，并将知识应用和专业新技术成就、学科前沿相衔接，鼓励学生思考、置疑，着眼培养创新精神。在做实验时，要求学生认真阅读指导书，了解实验设备、仪器性能及操作规程，放手让学生自己动手完成实验，以提高实验技能和实践能力。为应用型教学模式的开展奠定基础。
　　（三）提高教师综合素质
　　聘请退休资深教师做一对一的定向培养，比如对本科生毕业设计的指导，使年轻教师亲历了老教师的教授全过程，学到了系统的专业知识的同时，也学到了书本上没有的老教师丰富的生产实践知识；请德育教育标兵老师作报告，亲自讲授如何对学生进行素质教育，使教师懂得具体讲授方法；每周指定专门时间用于教师之间进行教学交流，使新的教学方法能很快被大家共同采用，教学互长，效果良好。积极组织教师参加各项文娱及体育活动，使教师在娱乐中得到锻炼，精神愉快，身体健康。
　　（四）教学内容密切联系实际
　　课堂的内容来源于实践又服务于实践，这就要求我们在教授它时也应与现实相结合，以实际为例来讲解材料的特性、使用方法、使用效果、以及使用中存在的问题等等。在讲授教材的理论内容时,应与一些材料应用方面取得正反两方面效果的具体实例相结合进行阐述、分析，特别应多举些由于不懂材料性质，盲目使用而造成严重质量事故的反面事例。将理论与实际相结合，不但可以提高学生的学习兴趣，还有利于加深记忆，对提高教学质量可起到很好的作用，同时还可以使学生的经济意识、质量意识和效益观念得到培养。
　　（五）改革考试模式
　　考试是对学生学习成果、知识能力掌握程度的客观评价，也是检验教师教学效果的主要途径之一。随着新的教学计划的实施，课内总学时尽管有所减少，但学生课业负担却日益加重。而随着课程重组，新课程越来越多，加之交叉、综合，覆盖内容更多，学生们学起来更费精力。况且学生还需要应付各种证书考试。因此，要改变用理论分数的高低来衡量一个学生的职业岗位能力，要求试题内容应依据课程教学目标而提出。为能真实反映学生的学习效果和对知识掌握程度及能力提高的状况，在考试方式上，主张笔试与应用能力相结合、开卷与闭卷相结合。在考试内容上，注意理论与实践相结合、基础与应用相结合。千万不要让学生死记硬背以应付考试。
　　（六）运用现代教学技术
　　运用现代教学技术能形象直观地再现客观事物，感染力强，能集中学生注意，激发学生的学习兴趣，如利用电子课件播放古今中外有名的材型设计的图片，可以再现材型专业的辉煌历史，探究它的发展趋势；通过播放有关图片，明确材型控制的生产过程及其形成材型产品的过程；演示有关材料试验的标准示范等，可以为学生提供形象逼真的教材，提高教学效率和教学质量。
　　三、结束语
　　综上所述，目前材型专业课程的教学改革取得了一定的成绩，但在这之中也还存在着这样与那样的问题，需要不断地完善和提高。如何更有效地加快课程教学改革，还需要老师在教学中不断探索以及各科老师的通力配合。材型专业课程教学中教师的主导作用很大程度上体现在对教学方法的探求和运用上。结合课程的特点，加强课程的实践性，以叙述方法的灵活性与变通性提高教学过程的趣味性，以实用性激发学生学习的自觉性，提高课程教学效果。我们可以通过各种手段相结合的方法，紧跟材型专业的发展趋势，理论联系实际并多开动脑筋，就能使教学水平上一个新台阶，就可使学生在有限的时间内取得最佳的学习效果。使我们的教学能更好地服务于材型行业。
　　
　　参考文献：
　　[1]房洪杰，王文举.工程材料与材料成型工艺教学浅谈[J].中国科技纵横,2011,(01).