同时，由于高校教师本身素质、工作自觉性已有保证，就应本着“既用之，则信之”的原则，广开言路，按照每个教师的特点，制定相应的教学计划，不拘泥于统一规格、过于呆板的管理模式，而给予一定的自由空间发挥特色，方显最大限度地利用教育资源，也只有从教师做起，非模式化、非一体化，与其有直接影响的学生才能表现出“百花齐放”的姿态。
　　
　　4.　结束语
　　
　　教师的重要性无需赘言，国计民生亦关系于此。我们不回避教育体系发展过程中出现的任何问题，而究其原因和结果，直至找出解决对策，“十年树木，百年树人”，教师作为高知识阶层的一类人，如得不到应有的关注，造成教育资源的流失，实为可惜。
　　
　　参考文献：
　　[1]龚惠香，高校教师职业压力状况调查及其应对方式分析[J]，高等理科教育，2010.
　　[2]李春梅，论高校教师专业自我的缺失与确立[J]，现代教育科学，2010.
　　[3]郗修方，基于职业特性的高校教师人本管理[J]，教育探索，2010.
　　[4]樊鹏武，完善我国高校教师激励机制的对策研究[J]，科技信息，2009.
　　[5]鄢高翔，新时期高校教师的师德与师能研究[J]，高等农业教育，2000.
　　[6]申继亮，师德心语——教师发展之魂[M]，北京师范大学出版社，2006.
　　[7]王海翔，高校青年教师心理压力的调查分析及对策[J]，宁波大学学报(教育科学版)，2004.
　　[8]李晓彦，当前职业道德存在的问题与对策[J]，新乡学院学报：社会科学版，2009.
　　[9]李春秋，高等学校教师职业道德修养[M]，北京：北京师范大学出版社，2000.
　　[10]张德，人力资源开发与管理[M]，第2版，北京：清华大学出版社，2005.
　　[11]林芳洁，对民办高校师资队伍稳定问题的思考[J]，海峡科学，2008.
　　[12]高平叔，蔡元培教育论著选[M]，北京：人民教育出版社，1991.
　　[13]张晓杰，试论高校教师人本管理的实施策略[J]，大连教育学院学报，2007.

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）