从2002年开始，我们在中国美院自主招生考生中选派了2名专业成绩好的学生去试试，结果全部名落孙山。有了第一次的失败教训，2003年又选派了5名专业成绩好的学生去考，结果只有潘明明一名同学以超过最低分数线1分的成绩取得了专业合格证，其余4人均未合格。专业过线是按照1∶4的比例，刚过线要想被录取是很难的。带高考这么多年，我一直以“不录取等于零”来要求自己。在2004年又选派了4名专业成绩好的学生去考，结果全部落榜。通过三年的摸索，我觉得想要考上中国美术学院并不是件轻松的事。通过反思，我努力寻找问题所在，并为解决问题而奋斗。
　　一、提高教师业务水平是学生考上中国美院的基础
　　通过前几年的美院打拼，我越来越认识到自己的能力不足，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。2005、2006年我三次自费到中国美术学院及杭州的一些画室进行参观学习，与中国美院刘小东教授等进行了交流，向他们学习绘画技法与教育教学方法。2007年又去北京到中央美术学院进行学习，参观了中央美术学院附近的画室，与画室老师进行交流。除了到美院学习外，我还利用书籍、网络认真学习了美术基本知识与基本技能，以进一步地完善自我。虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地进行教育教学工作。通过这些学习，我树立了先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向，不断充实、丰富了自己的知识和见识，为今后更好地教学做好了准备。
　　二、脚踏实地工作是学生考上中国美院的关键
　　近年来我努力将自己的教学经验及所学的新知识运用到教学实践中，在美术辅导中，处处以身作则，言传身教，使学生对美术产生浓厚的兴趣，同时注意培养美术天赋较高的学生，鼓励他们考中国美术学院这所名校。刚开始学生都有畏惧感，更有学生怀疑：在本校学能考上中国美术学院吗？的确，以前都是在本校打基础，到考前六七个月去杭州找国美老师辅导。去的同学虽然有一些考上了，但绝大部分不能考上。对此我看在眼里，痛在心里。痛的是没考上的学生既没学好专业，又“丢”了文化课，（因为他们六七个月没上文化课）花了大量的钱就不必说了，最后还造成这些学生无学可上。2009年，我决心一定要通过自己的努力让学生考进中国美术学院。这也是大部分中学美术教师不愿意做也不敢做的事。为了实现这一目标，具体的做法如下。
　　1.科学的学习方法与良好的心理素质是取得成功的保证。
　　在学习过程中，有的同学作画非常刻苦、勤奋，但进步很小，甚至长时间停滞不前，这往往是因为学习思路和学习方法有问题。表面上看，他们老老实实、勤勤恳恳，但他们不知道及时总结经验，不善于开动脑筋思考问题，不知道该解决什么问题，也就更谈不上如何解决问题，盲目蛮干。这怎能取得好的学习效果呢？因此，要及时调整他们的学习方法和思路，以提高绘画成绩。适应高考要求是至关重要的。特别是临战状态下的考生更要注意研究和采用科学的学习方法，以避免走弯路，影响学习进步的速度。
　　2.明确学习目标，有计划、有针对性地解决好自身所存在的问题。
　　知己知彼，百战不殆。要求学生首先要弄清自己的学习状况，存在哪方面的问题，针对性地去克服与解决。比如：有的同学造型能力好，但明暗调子表现较差；有的色彩感觉好，但塑造能力较差；有的表现形象的能力还可以，但构图方面总出问题；还有的比例构图解决得不错，但对形象结构理解不到位或体积塑造能力较弱，空间感表现差，等等。考前这一段时间，就要针对这些情况，制订相应的学习计划，有针对性地解决这些问题。学生要根据自己的理想、爱好和愿望，选择适合于自己的院校或系科。不同院校、不同系科专业考试的要求会有所不同，学生就要针对性地进行学习与训练。例如：江苏省统考考试内容与中国美术学院的考试内容就不同。由于省统考先考，为了让学生在统考中都能取得好的成绩，我侧重省统考内容的教学，把国美的辅导内容放一放。果然在2009年江苏省美术统考中92%的考生专业达本科线。统考一结束，我把学生分成两组，一组继续国美内容的学习，另一组学习普通院校的内容，让学生的目标更加明确，并针对所报考院校具体要求，制订学习计划。
　　3.培养正确的观察方法是画好画的前提。
　　由于国美考的是石膏像，学生要在较短的时间里进入角色，达到最佳的竞技状态，切忌漫不经心、胡思乱想、精力不集中。动笔之前，要有一个充分感受被画对象的过程，包括对象的基本形体比例、明暗层次、气质、环境、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里，并认真思考需要采用的方法与手段，包括构图、工具、绘画风格等，即“胸有成竹”，意在笔先。很多考生不注意这一阶段，盲目下笔，改来改去，犹豫不决，手忙脚乱、顾此失彼，最后导致作画失败，进而影响了个人正常水平的发挥。在辅导过程中，要始终做到从整体上观察与刻画形象，而使局部服从整体，并不是一件很容易的事。不能被局部所吸引，死抠某些局部而忘记、忽略和画错整体特征。很多学生不能从整体出发，而是看一点，画一点，并不断变换观察尺度和基准，使画面形象不能形成严谨的基本形，导致画面琐碎、杂乱、孤立。同时作画只能从局部下笔，一笔一笔完成，客观上也容易养成从局部出发看问题的不良习惯。教师须及时引导和提醒学生，要认真、投入、快速，采用跑动或移动观察的方法，把对象鲜活、生动的第一印象和基本特征迅捷地表现出来。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。促使学生整体观察、整体思考对象的各种关系，从而改正局部观察的不良习惯。成功与否的关键主要取决于画面的最终效果的强弱，它是考官评卷判分的主要依据。此时，应该撇开其他各种因素，以画面为中心，进行必要的艺术加工与处理。本阶段要认真研究比例是否准确，透视结构是否合理，动态是否生动，个性特征是否鲜明，是否符合立意要求，还要进行取舍、归纳、概括，哪部分应该加强，哪部分应该减弱，攫取主要的东西，舍弃次要的细节，使其不断生动、准确、完善。这一环节，对临战状态下的考前辅导与训练尤为重要。
　　付出终有回报，在2009年中国美术学院招生考试中鲁汉莉同学以163分的高分获平面设计专业全国第62名，傅佳玥同学以155分的高分获染织设计专业全国第62名，2位同学均被中国美术学院录取。2010年又有3位同学考入中国美术学院，打破了以往要考美术学院必须依靠高校教师来培养的传统。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）