游戏是幼儿学习的一种教育形式，他们能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑能力。体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，具有大众性、普及性和娱乐性等特征。在幼儿教育中运用体育游戏，对孩子们社会行为、身心调适能力、健康人格、团结协作能力、积极情感等方面的培养有积极的作用，能让他们更好地适应社会，被社会接纳，并最终推动幼儿从“自然人”向“社会人”的转化。在幼儿体育游戏的教学中，教师应深入细致地研究其规律特点，科学把握体育游戏的技术与方法，这样才能充分发挥体育游戏的教育作用与潜在功能。
　　但目前，多数幼儿园不太重视幼儿体育游戏，而且体育游戏的开展具有很大随意性，不能达到提高幼儿综合素质的目的。针对这个问题，本文从器械的选择、情节的设置、活动量的控制、音乐的选择等四个方面提出了有效开展幼儿体育游戏的措施。
　　一、选择适宜的器械，发挥功能，物尽其用
　　投放适宜的活动器械是幼儿园早操体育游戏活动至关重要的环节，直接影响到幼儿参与活动的积极性，以及活动的质量。教师应认真地选择运动器械，善于探索创新，发挥体育器械的多种功能，全面发展幼儿的走、跑、跳、投、钻的身体技能。例如，在中班体育活动“有趣的瓶子”中，教师利用幼儿喝过的塑料牛奶瓶，用皮筋串成长长的乐乐瓶，摆在地上，让孩子们练习双脚跳；还可以变化多种花样，如变成小河，练习跨跳；变成山洞，练习钻爬；变成弯弯的小路，练习行进走；变成鱼网，练习快跑与钻的技能。就这样，一种随处可搜集的废旧物品，充分发挥其功能，成了发展幼儿走、跑、跳、钻、爬能力的活动器械，真可谓物尽其用。
　　二、体育游戏内容要注意情节性、连贯性
　　前苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”教师将单调的技能学习寓予幼儿感兴趣的游戏中，并通过角色情节的安排来实现体能训练。教师设计的体育游戏应该像开展体育活动一样，创设一个情节内容，让幼儿按情节的发展进行技能练习，避免时间上的等待，使各个游戏环节更连贯。例如，小班体能游戏“我和蝴蝶乐翻天”，教师可以利用竹竿和蝴蝶创设这样一个情节：幼儿发现蝴蝶——去捉蝴蝶（练习追物跑）——蝴蝶飞入花丛中（幼儿跨走过竹竿，双脚跳过小沟去找蝴蝶）——蝴蝶停在花朵上睡着了（幼儿钻过竹竿搭成的山洞去抚摸蝴蝶）——蝴蝶醒来了（幼儿又再次去捉蝴蝶）。整个体能的练习都是以情节去展开的，而且幼儿对有情节的体能游戏百玩不厌。
　　三、调控好体育游戏的运动量
　　幼儿园体育活动安排中不合理的运动量不但达不到锻炼身体的目的，反而会对幼儿身心发展造成伤害，因此，把握好活动的运动量就显得十分重要了。体能游戏的运动量是指在体育游戏中幼儿所承受的生理负荷量，受活动的强度、密度、数量及时间等因素的影响。因此，教师在设计游戏环节时要考虑运动的强度、次数，注意动静交替，学生的角色分配做到心中有数，玩一段时间后，两者交换角色，让幼儿的运动量得到调整。例如，中班体育游戏“喜羊羊与灰太狼”，教师可以这样考虑运动量：先安排幼儿玩绕物走——花式跳（双脚跳、立定跳、单脚跳，双人合作跳等）——安静的角色扮演——灰太狼抢喜羊羊尾巴（这是游戏的高潮）——打灰太狼——欢庆（放松运动）。
　　此外，幼儿教师可以通过幼儿完成活动后的面部表情和出汗程度，来判断运动量是否适宜、是否恰当，必要时可对游戏内容进行调整。
　　四、选择合适的音乐配体育游戏
　　陈鹤琴先生说：“体育活动最好有音乐为之鼓兴，音乐是有节奏的，儿童素来喜欢听，假如体能游戏同音乐结合起来，儿童的兴趣一定格外浓厚。”在游戏活动中，用音乐贯穿始终，并且在不同的环节采用不同的音乐，使之与运动节奏、气氛相吻合，使原本单一的技能成了富有艺术情趣的肢体运动，幼儿兴趣盎然，身心愉悦，无不感到音乐带来的神奇效应。例如，中班体能游戏“喜羊羊与灰太狼”，喜羊羊欢乐玩耍时主要采用活泼欢快的音乐；灰太狼的出现选用低沉的音乐，以烘托气氛；喜羊羊与灰太狼之战则采用较为激烈与明快的音乐。因此，音乐的选择的技巧是先定好体育游戏的情节内容，再选择音乐，用音乐来配游戏。
　　体育活动对幼儿的发展至关重要，幼儿园既要设计科学合理的体育活动内容，也要创编出高质素的体能游戏，提高幼儿参与体育游戏活动的积极性，提高他们的技能发展。因此，幼儿教师要深刻认识体育游戏对幼儿全面发展的价值，同时要积极创设条件，为幼儿提供丰富的体育游戏的机会和时间，促进他们的全面发展。
　　参考文献：
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