3.3利用多媒体进行实践性教学、提高学习兴趣
　　解剖学是形态科学，必须加强直观性学习。传统教学中利用标本、模型、挂图来授课，激发不起他们的学习兴趣，满足不了要求^[3]。我们在教学中除了利用以上教具外，利用多媒体进行教学，适当使用动画，使画面形象生动，使语言表达和理解较难的内容一看就能明白。
　　总之，充分调动学生的学习兴趣是提高解剖学教学效果的关键。在教学过程中了解维吾尔族学生的生活背景和学习特点是非常必要的。我们尊重学生的情感，理解学生的心理感受，注重心理健康，正确对待他们的优缺点，准确把握学生的思维，设计出一些符合学生的教学方法和方案，将学生引入充满好奇、又富有吸引力的情景之中，把学生吸引到解剖学的教学中来，使学生在愉快、轻松的气氛中学习，提高解剖学的教学质量。
　　参考文献
　　[1]张秀琴.西北少数民族大学生心理特征及心理素养调适 .青海民族学院学报 2006年02期 97-100页[分类号]：B844.2
　　[2]熊怀林 范光碧 胡兴宇在解剖教学中努力培养学生学习兴趣和提高教学质量《四川解剖学杂志》[J] 2008年01期
　　[3]王忠成.激发学生兴趣提高解剖学教学质量.中国中医药现代远程教育2011年 第11期 77-78页[分类号]：R-4

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