1 前言
　　街舞（STREET DANCE或STREET DANCING）是霹雳舞、HIP-HOP的总称，兴起于20世纪80 年代的黑人青少年由一种发泄情绪的运动译成的街边文化。 “做自己，享受生命，勇于挑战”的理念，深入他们的心中，形成了一种共同的行为方式和思想。随着中学新课程纲要的逐步深入，街舞将带着它独有的艺术色彩和内容进入中学校园。虽然目前中学中存在街舞教学的不同看法，但它作为课程的形式出现，将成为现实的客观要求。
　　2 研究对象和方法
　　2.1研究对象
　　本课题随机抽取厦门市四所中学高一高二部分学生（每年级25人，合计200人）为研究对象。
　　2.2研究方法
　　文献资料法:查阅中国期刊网中有关街舞资料，阅读参考有关论文 。问卷调查法:本次调查发放问卷200份（男生100份，女生100份），回收100%，有效问卷196份（男生96份，女生100份）有效率98%。数理统计法：对所得数据进行各项统计分析，并得出结论。访谈法：利用假期对部分中学生就有关舞蹈教育的问题进行访谈。
　　3 结果与分析
　　3.1对中学生是否喜爱街舞及其原因调查
　　大部分学生喜爱街舞运动：调查中显示，绝大部分中学生喜欢街舞这一运动项目。从表1可以看出女生对街舞的学习兴趣高于男生。为何青少年会对街舞有如此强烈的兴趣?其主要原因之一就是街舞所具有休闲时尚的特点。从表2中可以发现中学生对学习街舞产生兴趣的主要原因是:第一，具有时尚性，符合青年人特点。第二，可以提高身体素质。第三，可以促进交流。少数学生否定街舞运动：从表1中可以看到大约5%的学生不喜欢街舞。他们认为街舞是玩的一种娱乐性活动， 这种舞蹈是一些不务正业的不良青年跳的，不值得学习。少数学生会有这种想法是受到街舞起源的影响，但是，我国现在流行的街舞与传统的美国黑人街头舞蹈是有区别的，取其精华，多了份潇洒、帅气，舍其消极的一面，没有了颓废、病态，已被视为一种积极向上的舞蹈形式，而不再是一种消极的发泄情绪的方式。
　　3.4对舞蹈课引入街舞的看法调查
　　从表3中可以看出，多数人认为街舞比其他项目（如民族舞、现代舞等）有优势。它是一种典型的青年文化，热情奔放，符合青年活泼天性；它的技巧性，能激起青年的探索欲和好奇心，并磨练意志和耐力；还可以追求到较好的锻炼效果，并且街舞更具有青春、活力、时尚，所以比较适合年轻人。
　　 从调查中可以看出，绝大部分学生认为可以将街舞教学引入中学舞蹈课中，而女生的呼声高达97%，可见，将街舞引入中学舞蹈课是切实可行的，由此我们可以看出街舞教学引入舞蹈课的首要前提是学生对街舞有浓厚的学习兴趣，取决于街舞具有的青年文化、流行文化，休闲文化的特点。
　　4 结论与建议
　　4.1中学舞蹈课导入街舞是可行的，必然的.
　　街舞是很受学生欢迎的，是中学舞蹈教学很好的内容之一， 既丰富了校园文化、娱乐生活，又可以增进社会交往能力和团结合作精神，充分体现其在学校舞蹈教学中开展的可行性，是必然的。
　　4.2 教师是关键.
　　街舞在我国兴起的时间只有短短的二十几年。较专业的街舞人才很匮乏，需要大量培养。为适应社会需求， 高等师范院校要多培养能懂舞美会编导，适应地方学校教学发展需求的舞蹈老师，增强师范意识和献身中小学艺术教育的自觉性和积极性，努力培养和提高学生对街舞学习的积极性，并达到终身体育的效果。
　　4.3采用多种教学方式教学 .
　　要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力了倡导开放式、探索式教学。改革传统的教学模式，积极开发和应用街舞的MCAI课件，丰富课件内容，提高教学效果。
　　4.4加大社会推广力度
　　如广播、电视、杂志等进行全方位的宣传和正确的指导。多印发或征订关于街舞的书籍或报刊。加强各学校之间的交流，如举办各种有关街舞的比赛、观摩、汇演等活动，促进交流，加大推广普及力度，提高街舞水平。
　　参考文献：
　　1.黄明珠.舞蹈教学改革研究[J]. 中国音乐教育，33-34
　　2.于舒娴.中学实施舞蹈教学的困境及对策[J].教学交流，2010（11）159-160
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　　4.张敏.谈健身街舞在全民健身运动中的推广价值[J].福建体育科技，2006，（2）：6-7