2001年，我国启动了新一轮的基础教育课程改革，至2010年，全国各省区均已进入课改行列，这一次课改提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维培养目标，注重培养学生综合利用所学知识解决实际问题的能力及思维方式。本次基础教育改革的一个特点是传统的学科课程所占比例下降，而以培养学生综合素质及能力的课程所占比例大幅上升。普通高中课改后在116个必修学分中，化学课程仅占6学分，而新增的综合实践活动这一学习领域（包含研究性学习、社区服务及社会实践）却高达23学分，基础教育的变革必然会给以培养中学化学教师为主的高师化学专业带来巨大的冲击，但就目前情况来看，绝大部分高师院校化学专业仍按传统课程体系来培养学生，仍然注重专业知识的传授，课程体系改革明显滞后于国家基础教育改革，这样培养出来的师范生显然无法适应新课改的需要。因此，高师化学专业课程体系改革势在必行。
　　为此，结合目前基础教育改革的精神及高师化学专业课程体系的特点，基于以下几点原因，笔者提出了高师化学专业在开设《化学教学论》之后增设《综合实践活动设计与指导》课程的新思路。
　　1．高师化学专业学生具备指导综合实践活动课的知识基础和能力
　　综合实践活动课的最重要组成部分是研究性学习，其内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。这就要求指导教师应具备宽泛的学科知识及较强的实践能力。而高师化学专业学生在校学习期间学习的内容涉及的学科较广，且化学本身就是以实验为基础的学科，学生的实际动手能力较强，这就使高师化学专业学生具备了指导综合实践活动课的知识基础和实践能力。
　　2.能促使学生进一步理解基础教育改革的理念
　　本次课程改革注意矫正传统的不合理的学科分类，重视课程内容的综合化，以利于学生的创造力和思维能力的培养。学生在学习《化学教学论》时对本次基础教育课程改革虽有了初步的了解，但化学课程属于学科课程范畴，绝大部分师范院校在讲授《化学教学论》时仍侧重于讲解化学课程的改革及教学策略、方法，学生学习后思维仍局限在化学这一学科的范围内，未突破学科界限，教学理念中的学科本位思想并未得到明显改善。而在《综合实践活动设计与指导》课程中，学生首先就必须了解为什么本次课改在中小学阶段要设置综合实践活动这一综合性非常突出的课程，这就要涉及到这次课改的“动因”、“知识经济时代来临对人的要求”、“国际竞争现状”、“固有的知识本位、学科本位思想带来的危害”等深层次问题，从而进一步理解基础教育改革的精神。
　　3.拓宽了学生在中学就业的适应面，提高就业率
　　由于化学专业的专业性较强，绝大部分化学专业师范生按现行培养模式在中学只能胜任化学课程的教学，适应面较窄。课改后，各中小学都急需经过专业培训的“综合实践活动课程”师资，学生可通过《综合实践活动设计与指导》课程的学习了解综合实践活动课的课程形态、特点及理论基础，掌握怎样选择活动主题、活动的实施过程、活动采用的方式及评价理念和体系，最后通过设计一些具体的活动进行实践，能系统地掌握指导中小学生进行综合实践活动的全过程。这样毕业生除能胜任化学课程教学外，对中小学综合实践活动课也能进行指导，以期拓宽学生在中小学任教的适应面，提高就业率。
　　4.能促使学生所学知识的综合化应用并培养解决实际问题的能力
　　高师化学专业学生虽然在校学习期间学习涉及到的学科门类较多，但大都局限在各自的学科领域内，各学科之间的交叉联系较少且偏重于理论知识的学习，导致学生解决实际问题的能力较弱。在《综合实践活动设计与指导》课程中，学生可在教师指导下，从科技、社会、经济、生活中根据自己的兴趣选取一定量的课题进行研究，在研究过程中获取知识、应用知识并尝试解决一些较复杂的问题以达到所学知识的综合化应用并培养解决实际问题的能力。
　　5．有助于学生理解中学化学课改后提出的“探究式学习”的特征
　　“探究式学习”是中学化学课程改革后提出的一种学生自己探索问题的学习方式，其目的主要是为改变传统的“接受式学习”而提出的。《普通高中化学课程标准》中就有明确的要求。由于高师化学专业学生长期接受的都是传统的教育模式，虽然在《化学教学论》等课程学习中对“探究式教学”的特征与实施有一定的了解，但缺乏实际操作经历，导致化学专业师范生在实际教学中无法较好地指导中学生进行探究式学习。而在《综合实践活动设计与指导》课程中，学生可以接触并实施与“探究式学习”有一般共性但具有更大开放性的“研究性学习”，通过一些课题的“研究性学习”，学生可更好的理解“探究式学习”的特征及在中学化学教学中怎样指导学生进行“探究式学习”的过程。
　　参考文献：
　　[1]教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京:人民教育出版社，2003
　　[2]教育部.普通高中“研究性学习”实施指南(试行) [S].北京:教育部，2001
　　[3]教育部.综合实践活动课程指导纲要（7-9年级）[S].北京: 人民教育出版社，2001
　　[4]钱贵晴.综合实践活动课程与教学论[M].北京:首都师范大学出版社, 2004
　　[5]江家发.化学教学论[M].合肥:安徽人民出版社, 2007